النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: اهمية ومبادىء عملية التدريب

#1
نبذه عن الكاتب
 
البلد
مصر
مجال العمل
مدير عام مركز صياغة الذهب والمجوهرات
المشاركات
498

اهمية ومبادىء عملية التدريب

لكي تتمكن المنظمات من تحقيق أهدافها من جراء قيامها ببرامج تدريبية للعاملين بها يجب إتباع مجموعة من المبادئ الرئيسية للعملية التدريبية التالية :


- الهدف : يجب أن يكون الهدف من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] محدداً وواضحاً طبقاً للاحتياجات الفعلية للمتدربين مع مراعاة أن يكون الهدف موضوعياً وواقعياً وقابلاً للتطبيق .
- الاستمرارية : ويتحقق هذا المبدأ بأن يبدأ [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] ببداية الحياة الوظيفية للفرد ويستمر معه خطوة بخطوة لتطويره وتنميته بما يتمشى مع متطلبات التطور الوظيفي للفرد .
- الشمول : حيث يجب أن يوجه [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] إلى كافة المستويات الوظيفية بالمنظمة ويشمل جميع الفئات في الهرم الوظيفي .
- التدرج : فيبدأ [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] بمعالجة الموضوعات البسيطة ثم يتدرج إلى الأكثر صعوبة
- مواكبة التطور: حتى يكون [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] معيناً لا ينضب يتزود منه الجميع بكل ما هو جديد وحديث في شتى مجالات العمل ، وبأحدث أساليب وتكنولوجيا [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] .
- الواقعية : وذلك بأن يلبي الاحتياجات الفعلية للمتدربين ويتناسب مع مستوياتهم .
- ضرورة الممارسة العملية للمتدرب ، حيث يجب مشاركة المتدرب وإعطائه الفرصة والوقت المناسب للتعليم لكي يكتسب المهارة والمعرفة ولابد من توافر الوسائل التدريبية في مكان [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] على أن تكون مطابقة لما هو موجود في بيئة العمل .
- استثمار برامج [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] لنتائج البحوث والدراسات العلمية كأساس لتطوير وتحسين هذه البرامج

- أنواع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ]
التدريب يأتي عادة حيث ينتهي التعليم ، إلا أنهما عمليتان متكاملتان يكملان بعضهما البعض.ولا يفوتنا أن ننوه بان المؤهل العلمي لا يعتبر كافياً لشغل الوظيفة الإدارية إذا اقتصرت المعرفة على ما يكتسب من مراكز التعليم الأكاديمية لكنه مؤشر على اكتساب قدر من المعرفة تهيؤه إلى القدرة على القيام بمهام الوظيفة .
ومع التغيرات السريعة التي يمر بها مجتمعنا المعاصر يجب على كل فرد منا أن يواكب هذا التغير ولا يتم ذلك إلا بالتدريب لإعداده للوظيفة وتنمية مواهبه وقدرته على اتخاذ القرار والشعور بالمسئولية .

والتدريب يتخذ صوراً وأنواعاً مختلفة حسب قاعدة التصنيف التالية :
- من حيث زمن التدريب
التدريب من حيث الزمن يتخذ شكلين رئيسين هما :
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] قبل الخدمة أو قبل الالتحاق بالعمل
يقصد بالتدريب قبل الخدمة إعداد الأفراد علمياً وعملياً ومسلكياً إعداداً سليماً بحيث يؤهلهم للقيام بالأعمال التي ستوكل إليهم عند التحاقهم بوظائفهم .
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أثناء الخدمة
ويقصد به تدريب العاملين في أحد قطاع الخدمات أو القطاعات الإنتاجية بغرض تنمية القدرات الذهنية والمهارات العملية .
أما الهدف الرئيسي من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أثناء الخدمة فهو صقل الموظف وإحاطته بأحدث التطورات التي تجد في مجال تخصصه وتحسين مستوى أدائه الوظيفي عن طريق تحسين أساليب العمل.
والتدريب أثناء الخدمة يختلف عن [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] قبل الخدمة حيث أن [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أثناء الخدمة يشتمل على تجارب الأفراد بعد ممارستهم العمل واكتسابهم قدراً من التعليم بينما يهدف [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] قبل الخدمة إلى إعداد الفرد إعداداً كاملاً لتولي مهام مهنية أو فنية .

- من حيث مكان التدريب
والتدريب من حيث المكان يتخذ شكلين رئيسيين هما :
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] داخل المنظمة
ويقصد به تدريب مجموعة من الموظفين تعقد لهم دورات أو اجتماعات في المنظمة التي ينتسبون إليها .
وعادة يقوم بهذا النوع من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أحد المسئولين في المنظمة مثل رؤساء المتدربين أو زملاؤهم الذين لهم خبرات سابقة اكتسبوها خلال العمل في مجال معين بالتبادل فيما بينهم ، أو إدارة شئون الموظفين ، أو إدارة [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] في المنظمة.
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] خارج المنظمة
وهو يعني أن ينقطع الموظف عن العمل لفترة محدودة ليلتحق أثناءها بدورة أو ببرنامج تدريبي في أحد المراكز التدريبية في البلد أو في خارجها ولكن ليس في منظمته التي يعمل فيها . ومن المراكز التدريبية على سبيل المثال : معاهد الإدارة العامة – مراكز [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] المهني ا.
- من حيث أهداف التدريب
وأنواع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] هنا تدور حول الهدف الذي ترجوه المنظمة وتعمل على تحقيقه .
وقد اقتصر على تناول بعضها بإيجاز كما يلي :
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] لتجديد المعلومات
وهو ما يسمى بالتدريب الإنعاشي حيث يعطي المتدرب معلومات جديدة عن مجالات العمل وأساليبه ووسائله المتطورة الحديثة أو تدعيم ما لديه من معلومات ومفاهيم .
- تدريب المهارات
يقصد بتدريب المهارات زيادة قدرة الإداريين على أداء أعمال معينة ورفع كفاءتهم في الأداء . وبذلك يهدف هذا النوع من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] إلى تزويد الإداريين بالمهارات الإدارية والإشراف التي تؤدي بالضرورة إلى زيادة فعاليتهم .
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] السلوكي (أو تدريب الاتجاهات )
يهدف [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] السلوكي إلى تغيير أنماط السلوك أو وجهات النظر والاتجاهات التي يتبعها المديرون في أداء أعمالهم . والفرق بين تدريب الاتجاهات وتدريب المهارات أن النوع الأول يقدم للإداري فكرة جديدة ويحاول إقناعه بفائدتها ومنفعتها من خلال الأمثلة العلمية والنماذج الواقعية كزيادة قدرته على التخطيط مثلاً بينما نجد تدريب المهارات يهتم بتقديم المديرين بعض الأساليب التطبيقية بغض النظر عما إذا كان مقتنعاً بها أم لا .
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] للترقية
يهدف [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] فيما يهدف إليه ، إلى تحسين إمكانيات الموظف بغية تحضيره لتولي وظائف إدارية أعلى مما يؤمن للموظف مجالات الترقية في المستقبل .
والتدريب للترقية لا يعني بالضرورة ترقية المتدرب حال اجتيازه دورة تدريبية بنجاح .
فهناك العديد من الآراء ووجهات النظر حول موضوع ارتباط [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] بالترقية منها ما يلي :
- وجهة النظر الأولى :
ترى على أن أي إدارة عدم التواني في ترقية المتدرب الذي اجتاز دورة تدريبية مهمة بنجاح ، حيث أن الارتباط بين النجاح في [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] وبين الحصول على الترقية يجعل [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] في نظره وسيلة التقدم في العمل ومن ثم يزداد إقباله عليه وتعظم فائدة [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] كوسيلة للارتفاع بالكفاءة الإدارية .
- وجهة النظر الثانية:
تعتبر [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] من أهم الوسائل التي تملكها الإدارة لرفع معنويات موظفيها وتحسين إمكانياتهم بغية تحضيره لتولي الوظائف الأعلى ، مما يؤمن للموظف مجالات الترقية في المستقبل .
- وجهة النظر الثالثة :
ترى أن الترقية لوظيفة أعلى يجب أن تسبق عملية تدريب الموظف على الوظيفة المستقبلية ، أو بمعنى آخر ، الترقية يجب ألا ترتبط فقط بنجاح الموظف في دورة تدريبية .
- دوافع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ]
من خلال مفاهيم [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] وأهميته نجد أن دوافع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] تتمثل في :
- زيادة الإنتاج : وذلك بزيادة الكمية وتحسين النوعية من خلال تدريب العاملين على كيفية القيام بواجباتهم بدرجة عالية من الإتقان ومن ثم زيادة قابليتهم للإنتاج .
- الاقتصاد في النفقات : حيث تؤدي البرامج التدريبية إلى خلق مردود أكثر من كلفتها وذلك عن طريق رفع الكفاءة الإنتاجية للعاملين والاقتصاد في الوقت نتيجة للمعرفة الجيدة بأسلوب العمل وطريقة الأداء .
- رفع معنويات العاملين : إذ عبر [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] يشعر العامل بجدية المؤسسة في تقديم العون له ورغبتها في تطويره وتمتين علاقته مع مهنته التي يعتاش منها مما يؤدى ذلك إلى زيادة إخلاصه وتفانيه في أداء عمله .
- توفير القوة الاحتياطية في المنشأة : بحيث يمثل مصدراً مهماً لتلبية الاحتياجات الملحة في الأيدي العاملة فعبره يتم تخطيط وتهيئة القوى العاملة المطلوبة .
- التقليل في الإسراف : لأن تدريب العاملين معناه تعريفهم بأعمالهم وطرق أدائها وبذلك يخلق معرفة ووعياً وقدرة على النقد الذاتي بشكل لا يحتاج معه المدرب إلى مزيد من الإشراف والرقابة في أدائه لعمله
- الإقلال من حوادث العمل : إن [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] معناه معرفة العاملين بأحسن الطرق في تشغيل الآلة وبحركة ومناولة المواد وغيرها ما يعد مصدراً من مصادر الحوادث الصناعية ويعمل [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] على القضاء أو التقليل من تلك الحوادث المرتبطة بهذه العمليات .
- الاحتياجات التدريبية
تعريف الاحتياجات التدريبية : هي مجموعة التغيرات المطلوب إحداثها في معلومات وخبرات العاملين لتجعلهم قادرين على أداء أعمالهم على الوجه الأكمل متمثلاً في معلومات المتدربين ومعارفهم ، وطرق العمل التي يستخدمونها ، ومعدلات الأداء ومهاراتهم في الأداء ، وسلوكهم ، واتجاهاتهم .
تحديد الاحتياج من البرامج التدريبية : كل الفئات العاملة في الجهات العامة بحاجة ماسة إلى [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] وذلك نظراً لأهميتها البالغة في تطوير وتحسين كفاءة الجهة ولكن كل فئة بحاجة إلى نوع مختلف من برامج [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] يعينها على قيامها بدورها على أكمل وجه . فبينما تحتاج فئات الإدارة المختلفة إلى برامج تدريبيه على المهارات الإدارية المختلفة من تخطيط وتنظيم وتوجيه ومراقبة وما يتفرع عن ذلك من برامج تدريبية على ضمان الجودة وحل المشكلات وإدارة الوقت والقيادة الإدارية والإبداع ، نجد في المقابل أن الفئات المنفذة تحتاج إلى دورات تدريبية تخصصية في مجال عملها .
ومع أن هذا التصنيف يعد منطقياً في توزيعه إلا أنه لا يعمل به على إطلاقه إذ لا يمنع أن تدرب الفئات الدنيا على برامج إدارية والفئات العليا على برامج تخصصية ولكن ما ذكر أعلاه يعد من سبيل التغليب إذ تحتاج الفئات الإدارية إلا مالا يقل عن (10%) من مجموع البرامج التدريبية في الإدارة والتدرب على الجوانب التخصصية فيما لا يعدو عن( 20%) من مجموع البرامج التدريبية المقدمة وتنعكس النسبة في حالة العمال التنفيذيين فيدربون على ما لا يزيد عن( 20%) من الدورات المقدمة لهم في الجوانب الإدارية وما لا يقل من( 80% )من الدورات التدريبية المقدمة لهم في البرامج التخصصية ويتم تحديد نوع البرامج التدريبية بعد مراجعة دقيقه لأداء العاملين في المستويات المختلفة . وبناء عليه تحدد البرامج بدءً بالأهداف وانتهاء بالتقييم وقد يتم تحديد بعض البرامج بطلب من الموظفين أنفسهم بعد اكتشاف بعض جوانب القصور لديهم أملاً في أن يفي البرنامج التدريبي بتحسينها ولما كان الأمر معقوداً بتحسين مستوى الأداء لزم أن يكون البدء بمستويات الإدارة العليا إذا أنها هي التي ستقود إلى التغيير والتحسين والتطوير خصوصاً بأن لقرارات الإدارة العليا الأثر البالغ الذي يبلغ مداه كل جوانب العمل والعاملين في الجهة العامة .
وتحديد الاحتياجات يعد الركيزة الأولى والأساسية في تخطيط البرامج التدريبية ، وقد أكد ذلك كثير من المهتمين بالتدريب :
- " إن أول خطوة في هذا التخطيط هي التحديد الدقيق والموقوت للاحتياجات التدريبية التي توجد
لدى أفراد معينين ، يشغلون وظائف محددة ، ويعملون في وحدات أو إدارات معينة ".
- " أن تحديد الاحتياجات المهنية تعتبر ضرورة أساسية لأية عملية تدريب ناجحة ، ودعامة من
دعائمها ، كما أن تلك الاحتياجات التدريبية تمثل الأساس المعنوي الأول في مجال التخطيط
للتدريب فيما إذا تم التعرف عليها بدقة " .
- " ويقاس نجاح أي تصميم تدريبي تأهيلي للمعلمين والمديرين بمدى التعرف على الاحتياجات
التدريبية وحصرها وتجميعها ، وإن أي برنامج تدريبي لا يؤسس على قياس علمي للاحتياجات لا
يؤدي دوره بشكل مناسب " .
- أن تحديد حاجات المتدربين يعتبر الخطوة الأولى في بناء وتصميم أي برنامج تدريبي ناجح محقق
لأهدافه" .
ويمثل تحديد الاحتياجات التدريبية العنصر الرئيس والهيكلي في صناعة [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] إذ تمر دراسة تحديد الاحتياجات التدريبية بمرحلتين هما :
- الأولى : تحديد الاحتياجات التدريبية للمتدرب( العامل أو الموظف ) بهدف معرفة المحتاج إلى [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] ونوع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] ومجال [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] .
- الثانية : تصميم برامج [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] التي تقابل تلك الاحتياجات للمتدرب .
وتعد الاحتياجات التدريبية من أهم الأمور التي تدفع النشاط التدريبي إلى تحقيق هدفه ، فكلما أمكن التعرف عليها وتحديدها بمنهجية علمية كلما أمكن تلبيتها ورفع كفاءة العاملين عن طريق التدريب[مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] » [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ]















لكي تتمكن المنظمات من تحقيق أهدافها من جراء قيامها ببرامج تدريبية للعاملين بها يجب إتباع مجموعة من المبادئ الرئيسية للعملية التدريبية التالية :


- الهدف : يجب أن يكون الهدف من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] محدداً وواضحاً طبقاً للاحتياجات الفعلية للمتدربين مع مراعاة أن يكون الهدف موضوعياً وواقعياً وقابلاً للتطبيق .
- الاستمرارية : ويتحقق هذا المبدأ بأن يبدأ [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] ببداية الحياة الوظيفية للفرد ويستمر معه خطوة بخطوة لتطويره وتنميته بما يتمشى مع متطلبات التطور الوظيفي للفرد .
- الشمول : حيث يجب أن يوجه [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] إلى كافة المستويات الوظيفية بالمنظمة ويشمل جميع الفئات في الهرم الوظيفي .
- التدرج : فيبدأ [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] بمعالجة الموضوعات البسيطة ثم يتدرج إلى الأكثر صعوبة
- مواكبة التطور: حتى يكون [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] معيناً لا ينضب يتزود منه الجميع بكل ما هو جديد وحديث في شتى مجالات العمل ، وبأحدث أساليب وتكنولوجيا [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] .
- الواقعية : وذلك بأن يلبي الاحتياجات الفعلية للمتدربين ويتناسب مع مستوياتهم .
- ضرورة الممارسة العملية للمتدرب ، حيث يجب مشاركة المتدرب وإعطائه الفرصة والوقت المناسب للتعليم لكي يكتسب المهارة والمعرفة ولابد من توافر الوسائل التدريبية في مكان [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] على أن تكون مطابقة لما هو موجود في بيئة العمل .
- استثمار برامج [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] لنتائج البحوث والدراسات العلمية كأساس لتطوير وتحسين هذه البرامج

- أنواع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ]
التدريب يأتي عادة حيث ينتهي التعليم ، إلا أنهما عمليتان متكاملتان يكملان بعضهما البعض.ولا يفوتنا أن ننوه بان المؤهل العلمي لا يعتبر كافياً لشغل الوظيفة الإدارية إذا اقتصرت المعرفة على ما يكتسب من مراكز التعليم الأكاديمية لكنه مؤشر على اكتساب قدر من المعرفة تهيؤه إلى القدرة على القيام بمهام الوظيفة .
ومع التغيرات السريعة التي يمر بها مجتمعنا المعاصر يجب على كل فرد منا أن يواكب هذا التغير ولا يتم ذلك إلا بالتدريب لإعداده للوظيفة وتنمية مواهبه وقدرته على اتخاذ القرار والشعور بالمسئولية .

والتدريب يتخذ صوراً وأنواعاً مختلفة حسب قاعدة التصنيف التالية :
- من حيث زمن التدريب
التدريب من حيث الزمن يتخذ شكلين رئيسين هما :
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] قبل الخدمة أو قبل الالتحاق بالعمل
يقصد بالتدريب قبل الخدمة إعداد الأفراد علمياً وعملياً ومسلكياً إعداداً سليماً بحيث يؤهلهم للقيام بالأعمال التي ستوكل إليهم عند التحاقهم بوظائفهم .
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أثناء الخدمة
ويقصد به تدريب العاملين في أحد قطاع الخدمات أو القطاعات الإنتاجية بغرض تنمية القدرات الذهنية والمهارات العملية .
أما الهدف الرئيسي من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أثناء الخدمة فهو صقل الموظف وإحاطته بأحدث التطورات التي تجد في مجال تخصصه وتحسين مستوى أدائه الوظيفي عن طريق تحسين أساليب العمل.
والتدريب أثناء الخدمة يختلف عن [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] قبل الخدمة حيث أن [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أثناء الخدمة يشتمل على تجارب الأفراد بعد ممارستهم العمل واكتسابهم قدراً من التعليم بينما يهدف [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] قبل الخدمة إلى إعداد الفرد إعداداً كاملاً لتولي مهام مهنية أو فنية .

- من حيث مكان التدريب
والتدريب من حيث المكان يتخذ شكلين رئيسيين هما :
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] داخل المنظمة
ويقصد به تدريب مجموعة من الموظفين تعقد لهم دورات أو اجتماعات في المنظمة التي ينتسبون إليها .
وعادة يقوم بهذا النوع من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] أحد المسئولين في المنظمة مثل رؤساء المتدربين أو زملاؤهم الذين لهم خبرات سابقة اكتسبوها خلال العمل في مجال معين بالتبادل فيما بينهم ، أو إدارة شئون الموظفين ، أو إدارة [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] في المنظمة.
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] خارج المنظمة
وهو يعني أن ينقطع الموظف عن العمل لفترة محدودة ليلتحق أثناءها بدورة أو ببرنامج تدريبي في أحد المراكز التدريبية في البلد أو في خارجها ولكن ليس في منظمته التي يعمل فيها . ومن المراكز التدريبية على سبيل المثال : معاهد الإدارة العامة – مراكز [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] المهني ا.
- من حيث أهداف التدريب
وأنواع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] هنا تدور حول الهدف الذي ترجوه المنظمة وتعمل على تحقيقه .
وقد اقتصر على تناول بعضها بإيجاز كما يلي :
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] لتجديد المعلومات
وهو ما يسمى بالتدريب الإنعاشي حيث يعطي المتدرب معلومات جديدة عن مجالات العمل وأساليبه ووسائله المتطورة الحديثة أو تدعيم ما لديه من معلومات ومفاهيم .
- تدريب المهارات
يقصد بتدريب المهارات زيادة قدرة الإداريين على أداء أعمال معينة ورفع كفاءتهم في الأداء . وبذلك يهدف هذا النوع من [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] إلى تزويد الإداريين بالمهارات الإدارية والإشراف التي تؤدي بالضرورة إلى زيادة فعاليتهم .
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] السلوكي (أو تدريب الاتجاهات )
يهدف [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] السلوكي إلى تغيير أنماط السلوك أو وجهات النظر والاتجاهات التي يتبعها المديرون في أداء أعمالهم . والفرق بين تدريب الاتجاهات وتدريب المهارات أن النوع الأول يقدم للإداري فكرة جديدة ويحاول إقناعه بفائدتها ومنفعتها من خلال الأمثلة العلمية والنماذج الواقعية كزيادة قدرته على التخطيط مثلاً بينما نجد تدريب المهارات يهتم بتقديم المديرين بعض الأساليب التطبيقية بغض النظر عما إذا كان مقتنعاً بها أم لا .
- [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] للترقية
يهدف [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] فيما يهدف إليه ، إلى تحسين إمكانيات الموظف بغية تحضيره لتولي وظائف إدارية أعلى مما يؤمن للموظف مجالات الترقية في المستقبل .
والتدريب للترقية لا يعني بالضرورة ترقية المتدرب حال اجتيازه دورة تدريبية بنجاح .
فهناك العديد من الآراء ووجهات النظر حول موضوع ارتباط [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] بالترقية منها ما يلي :
- وجهة النظر الأولى :
ترى على أن أي إدارة عدم التواني في ترقية المتدرب الذي اجتاز دورة تدريبية مهمة بنجاح ، حيث أن الارتباط بين النجاح في [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] وبين الحصول على الترقية يجعل [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] في نظره وسيلة التقدم في العمل ومن ثم يزداد إقباله عليه وتعظم فائدة [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] كوسيلة للارتفاع بالكفاءة الإدارية .
- وجهة النظر الثانية:
تعتبر [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] من أهم الوسائل التي تملكها الإدارة لرفع معنويات موظفيها وتحسين إمكانياتهم بغية تحضيره لتولي الوظائف الأعلى ، مما يؤمن للموظف مجالات الترقية في المستقبل .
- وجهة النظر الثالثة :
ترى أن الترقية لوظيفة أعلى يجب أن تسبق عملية تدريب الموظف على الوظيفة المستقبلية ، أو بمعنى آخر ، الترقية يجب ألا ترتبط فقط بنجاح الموظف في دورة تدريبية .
- دوافع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ]
من خلال مفاهيم [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] وأهميته نجد أن دوافع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] تتمثل في :
- زيادة الإنتاج : وذلك بزيادة الكمية وتحسين النوعية من خلال تدريب العاملين على كيفية القيام بواجباتهم بدرجة عالية من الإتقان ومن ثم زيادة قابليتهم للإنتاج .
- الاقتصاد في النفقات : حيث تؤدي البرامج التدريبية إلى خلق مردود أكثر من كلفتها وذلك عن طريق رفع الكفاءة الإنتاجية للعاملين والاقتصاد في الوقت نتيجة للمعرفة الجيدة بأسلوب العمل وطريقة الأداء .
- رفع معنويات العاملين : إذ عبر [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] يشعر العامل بجدية المؤسسة في تقديم العون له ورغبتها في تطويره وتمتين علاقته مع مهنته التي يعتاش منها مما يؤدى ذلك إلى زيادة إخلاصه وتفانيه في أداء عمله .
- توفير القوة الاحتياطية في المنشأة : بحيث يمثل مصدراً مهماً لتلبية الاحتياجات الملحة في الأيدي العاملة فعبره يتم تخطيط وتهيئة القوى العاملة المطلوبة .
- التقليل في الإسراف : لأن تدريب العاملين معناه تعريفهم بأعمالهم وطرق أدائها وبذلك يخلق معرفة ووعياً وقدرة على النقد الذاتي بشكل لا يحتاج معه المدرب إلى مزيد من الإشراف والرقابة في أدائه لعمله
- الإقلال من حوادث العمل : إن [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] معناه معرفة العاملين بأحسن الطرق في تشغيل الآلة وبحركة ومناولة المواد وغيرها ما يعد مصدراً من مصادر الحوادث الصناعية ويعمل [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] على القضاء أو التقليل من تلك الحوادث المرتبطة بهذه العمليات .
- الاحتياجات التدريبية
تعريف الاحتياجات التدريبية : هي مجموعة التغيرات المطلوب إحداثها في معلومات وخبرات العاملين لتجعلهم قادرين على أداء أعمالهم على الوجه الأكمل متمثلاً في معلومات المتدربين ومعارفهم ، وطرق العمل التي يستخدمونها ، ومعدلات الأداء ومهاراتهم في الأداء ، وسلوكهم ، واتجاهاتهم .
تحديد الاحتياج من البرامج التدريبية : كل الفئات العاملة في الجهات العامة بحاجة ماسة إلى [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] وذلك نظراً لأهميتها البالغة في تطوير وتحسين كفاءة الجهة ولكن كل فئة بحاجة إلى نوع مختلف من برامج [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] يعينها على قيامها بدورها على أكمل وجه . فبينما تحتاج فئات الإدارة المختلفة إلى برامج تدريبيه على المهارات الإدارية المختلفة من تخطيط وتنظيم وتوجيه ومراقبة وما يتفرع عن ذلك من برامج تدريبية على ضمان الجودة وحل المشكلات وإدارة الوقت والقيادة الإدارية والإبداع ، نجد في المقابل أن الفئات المنفذة تحتاج إلى دورات تدريبية تخصصية في مجال عملها .
ومع أن هذا التصنيف يعد منطقياً في توزيعه إلا أنه لا يعمل به على إطلاقه إذ لا يمنع أن تدرب الفئات الدنيا على برامج إدارية والفئات العليا على برامج تخصصية ولكن ما ذكر أعلاه يعد من سبيل التغليب إذ تحتاج الفئات الإدارية إلا مالا يقل عن (10%) من مجموع البرامج التدريبية في الإدارة والتدرب على الجوانب التخصصية فيما لا يعدو عن( 20%) من مجموع البرامج التدريبية المقدمة وتنعكس النسبة في حالة العمال التنفيذيين فيدربون على ما لا يزيد عن( 20%) من الدورات المقدمة لهم في الجوانب الإدارية وما لا يقل من( 80% )من الدورات التدريبية المقدمة لهم في البرامج التخصصية ويتم تحديد نوع البرامج التدريبية بعد مراجعة دقيقه لأداء العاملين في المستويات المختلفة . وبناء عليه تحدد البرامج بدءً بالأهداف وانتهاء بالتقييم وقد يتم تحديد بعض البرامج بطلب من الموظفين أنفسهم بعد اكتشاف بعض جوانب القصور لديهم أملاً في أن يفي البرنامج التدريبي بتحسينها ولما كان الأمر معقوداً بتحسين مستوى الأداء لزم أن يكون البدء بمستويات الإدارة العليا إذا أنها هي التي ستقود إلى التغيير والتحسين والتطوير خصوصاً بأن لقرارات الإدارة العليا الأثر البالغ الذي يبلغ مداه كل جوانب العمل والعاملين في الجهة العامة .
وتحديد الاحتياجات يعد الركيزة الأولى والأساسية في تخطيط البرامج التدريبية ، وقد أكد ذلك كثير من المهتمين بالتدريب :
- " إن أول خطوة في هذا التخطيط هي التحديد الدقيق والموقوت للاحتياجات التدريبية التي توجد
لدى أفراد معينين ، يشغلون وظائف محددة ، ويعملون في وحدات أو إدارات معينة ".
- " أن تحديد الاحتياجات المهنية تعتبر ضرورة أساسية لأية عملية تدريب ناجحة ، ودعامة من
دعائمها ، كما أن تلك الاحتياجات التدريبية تمثل الأساس المعنوي الأول في مجال التخطيط
للتدريب فيما إذا تم التعرف عليها بدقة " .
- " ويقاس نجاح أي تصميم تدريبي تأهيلي للمعلمين والمديرين بمدى التعرف على الاحتياجات
التدريبية وحصرها وتجميعها ، وإن أي برنامج تدريبي لا يؤسس على قياس علمي للاحتياجات لا
يؤدي دوره بشكل مناسب " .
- أن تحديد حاجات المتدربين يعتبر الخطوة الأولى في بناء وتصميم أي برنامج تدريبي ناجح محقق
لأهدافه" .
ويمثل تحديد الاحتياجات التدريبية العنصر الرئيس والهيكلي في صناعة [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] إذ تمر دراسة تحديد الاحتياجات التدريبية بمرحلتين هما :
- الأولى : تحديد الاحتياجات التدريبية للمتدرب( العامل أو الموظف ) بهدف معرفة المحتاج إلى [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] ونوع [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] ومجال [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] .
- الثانية : تصميم برامج [مشاهدة الروابط متاحة فقط لأعضاء المنتدى .. ] التي تقابل تلك الاحتياجات للمتدرب .
وتعد الاحتياجات التدريبية من أهم الأمور التي تدفع النشاط التدريبي إلى تحقيق هدفه ، فكلما أمكن التعرف عليها وتحديدها بمنهجية علمية كلما أمكن تلبيتها ورفع كفاءة العاملين عن طريق التدريب

#2
نبذه عن الكاتب
 
البلد
العراق
مجال العمل
التخطيط والمتابعة
المشاركات
8

رد: اهمية ومبادىء عملية التدريب

تسلم على الطرح المميز-جزاك الله الف خير
تحيتي
ماجد

إقرأ أيضا...
اهمية التدريب والتطوير

اهمية التدريب والتطوير : بدأت العديد من المنظمات في إعادة انظر ببرامجها التدريبية لغرض تحقيق المزايا التنافسية من خلال ما يسمى بالرفعة التدريبية العالية بموجب هذا المفهوم يتم الربط بين نتائج او... (مشاركات: 8)


اهمية التدريب الالكتروني في تنمية الموارد البشرية

اتمنى ان يستفيد منها من يحتاجها (مشاركات: 8)


التدريب ( مفهوم –حاجة – اهمية )- تيشوري

التدريب ( مفهوم –حاجة – اهمية ) الى كل العاملين في التدريب في الادارات السورية والعربية عبد الرحمن تيشوري شهادة عليا بالادارة يعد التدريب من أهم محاور تطوير العمل إذ أنه كفيل بتزويد العاملين... (مشاركات: 18)


اهمية التدريب للمؤسسات

التدريب له أهمية كبيرة في العصر الذي نعيش فيه. إن التطور التكنولوجي والعلمي بات سريعاً بحيث أننا باستمرار بحاجة لتعلم مهارات وعلوم جديدة. ليس هناك مثال أشهر أو أوضح من الحاسوب وتطوراته السريعة بحيث... (مشاركات: 0)


أهداف وسياسات ومبادىء التدريب

أهداف التدريب : "من الظواهر الشائعة حول الأهداف التدريبية أنها غالباً ما تصاغ بسطرين أو ثلاث لتركز على الجانب المعرفي والنظري للبرامج المقدمة أما ما يراد من تغيرات سلوكية لتحدثها هذه البرامج فقلما... (مشاركات: 0)


دورات تدريبية نرشحها لك

برنامج الادارة المالية للمؤسسات الرياضية

كورس تدريبي متخصص في مجال إدارة الشئون المالية في عالم الرياضة اذ اصبحت الادارة المالية واحدة من الموضوعات الأكثر أهمية للمديرين التنفيذيين في المؤسسات الرياضية، ويعد التخطيط المالي الصحيح ومعرفة خيارات التمويل أمرًا ضروريًا عند تحديد كيفية إدارة مؤسسة رياضية بنجاح. ستقدم هذه الدورة العوامل الأساسية في الإدارة المالية التي يمكنك تطبيقها يوميًا كمدير لمؤسسة رياضية.


دورة فن خدمة المطاعم

كورس تدريبي حول مفهوم الخدمة في المطاعم والاقسام الداخلية في المطاعم ومهام مدير الاغذية والمشروبات ويستعرض تصنيفات وأنواع المطاعم والتحضييرات اليومية للمطعم والادوات المستخدمة في المطاعم


برنامج اودوو – اي ار بي Odoo ERP Solution

هذا البرنامج التدريبي يشرح برنامج Odoo وهو واحد من اشهر نظم تخطيط الموارد للشركات او ما يعرف ب ERP يحتوى هذا الكورس على مجموعة تطبيقات المحاسبة فى اودو والتى تضم تطبيقات المحاسبة والمبيعات والمشتريات والمخزون


كورس محاسب التكاليف المحترف - PCA

برنامج متخصص في محاسبة التكاليف يشرح أهمية التكاليف ودورها وعلاقتها باتخاذ القرارات الادارية ويشرح اساليب واجراءات محاسبة التكاليف في السيطرة والرقابة على عناصر التكاليف وكيفية تطبيقها، وانظمة تكاليف الأوامر الإنتاجية وتكاليف المراحل الانتاجية، وخصائص هذه الانظمة وكيفية احتساب التكاليف وعرضها في ظل كل نظام منها، بالتطبيق علي شركة حقيقية


دبلوم إدارة تنفيذ الاستراتيجية في بيئة عمل معقدة

برنامج يهتم بتسليط الضوء على مرحلة تنفيذ الاستراتيجيات يتناول مقدمة عن إدارة الاستراتيجية وقيادة الأعمال فى ظل المتغيرات العالمية وصياغة وتحديد الاستراتيجية والأسئلة الاستراتيجية الكبرى ثم ورشة عمل ثم ينتقل الى مخطط نموذج العمل التجارى وتنفيذ الاستراتيجية وبطاقة الأداء المتوازن BSC ونموذج الأهداف الاستراتيجية – المستهدفات – الاستراتيجية – القياس (OGSM) ونموذج رسم أنشطة نموذج الأعمال لتقييم الموارد البشرية (BAMM) وقياس أداء المؤسسات وآلية اختيار مؤشرات الأداء الرئيسية KPIs وبنك مؤشرات الأداء الرئيسية ومعايير اختيار لوحة قيادة الأهداف Dashboard وأنواع لوحات القيادة وإدارة التغيير وسلوك الأفراد تجاه التغيير وموذج التغيير (الخطوات الثمانية) جون كوتر ونموذج تغيير الأفراد وأنماط القيادة وتاثير نمط القيادة على بيئة العمل والأفراد وأنواع القيادة السلبية والنمط الشخصى للمرؤوس المثالى وأسلوب القيادة – الكوتشينج ونموذج الكوتشينج - G.R.O.W.


أحدث الملفات والنماذج