قد تكون المؤسسة: جماعة أو جمعية، أو حزبًا، أو شركة تجارية، أو حتى أسرة. مظاهر ضعف الانتماء: 1- عدم الاهتمام بأنشطة المؤسسة. 2- اللامبالاة بالمواعيد المتعلقة بأنشطة المؤسسة. 3- التأخر المتكرر في الحضور. 4- كثرة الاعتذار عن تنفيذ المهام. 5- كثرة النقد (نقد كل شيء). 6- التركيز على السلبيات، وربما البحث عنها ونشرها. 7- التبرُّم من الوضع. 8- عدم الاعتراف بأي منجَز، أو التقليل من أهمية المنجَزَات. 9- تشجيع الجيوب الصغيرة داخل المؤسسة. 10- تشجيع العناصر المعارضة، ولو بدون قناعة. 11- الهمز واللمز بالقيادة. 12- الإشادة بالآخرين باستمرار، وخاصة المنافسين. 13- المقارنة غير الواقعية مع مؤسسات أخرى؛ بقصد التقليل من شأن المؤسسة. 14- البحث والتحري، وربما التجسس؛ لأجل الحصول على أخبار ومعلومات، تدين شخصيات أو مجموعات داخل المؤسسة. 15- عدم الاعتراف للمؤسسة بأي فضل، وما حصل عليه من فضل، فهو حق وواجب عليهم. 16- كثرة اللوم والعتاب، مع قلة العمل، وضعف المشاركة والبذل. أسباب ضعف الانتماء: 1- ضعف القناعة بالمؤسسة. 2- ضعف البرامج والأنشطة التي تنمِّي روح الانتماء في المؤسسة. 3- طبيعة الشخص وطريقة تفكيره. 4- النزعة إلى السيطرة والظهور. 5- الأنانية. 6- التربية السابقة للانتماء في الأسرة والبيئة. 7- الرفقة. 8- ضعف التثقيف حول أهمية ودور الانتماء في نجاح المؤسسة. 9- أسلوب القيادة في تعاملها مع الأفراد. 10- الظهور السريع - قبل النضج - لشخصيات داخل المؤسسة (التصدر قبل التأهل). 11- ضعف التربية الجماعية. 12- عدم التوازن في التربية. 13- المساواة بين الأفراد دون مراعاة الفروق الفردية. 14- عدم انضباط المربِّي في المؤسسات التربوية. 15- الانتقال والسفر إلى بيئة جديدة وعدم التواصل. 16- ظروف شخصية. 17- ضعف مستوى الوعي الحركي عند المربي. 18- المبالغة في الشكوك، وكثرة التحرز. 19- التحفظ المبالَغ به من قِبَل القيادات ببعض المعلومات الداخلية. 20- شعور الفرد بعدم التحسن والتطور. 21- الشعور بالظلم والمحاباة. 22- عدم معرفة مهارات وقدرات الأفراد. العلاج: 1- تأهيل المربين علميًّا وتربويًّا ومهاريًّا. 2- التدرج والتوازن في التربية من خلال برامج ومناهج مدروسة. 3- التدرج في الترقية والتولية. 4- الاستماع للأفراد، والاهتمام بمقترحاتهم ومشاعرهم. 5- مراعاة الفروق الفردية في جميع المستويات والمهمات. 6- ربط الأفراد بأهداف ورسالة المؤسسة. 7- المتابعة المستمرة. 8- العناية بالموهوبين. 9- التعرف على مهارات الأفراد وقدراتهم، والعمل على الاستفادة منها. 10- الحرص على العدل وإعطاء كل ذي حق حقه. 11- وضوح المعايير في أسباب الترقية والتعيين للجميع. 12- جلسات مصارحة بين القيادات والأفراد. 13- مراعاة الظروف الشخصية، والوقوف مع الأفراد في مشاكلهم ومصائبهم. 14- تخصيص لجنة أو إدارة تُعْنَى بشؤون الأفراد، وجمع البيانات اللازمة حولهم.
15- تعزيز الجوانب الإيمانية، والأخلاق الإسلامية، في أوساط العاملين في المؤسسة.