الموضوع: رفع واقع أداء المشرف التربوي
رفع واقع أداء المشرف التربوي
[RTL]رفع واقع أداء المشرف
الإجمالى |
13 |
12
|
11 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
الدرجة
|
نقاط القياس
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
الانضباط
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
العبادات
الفرائض
السلوك |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
العمل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 |
الحضور والانصراف ومواعيد اللقاء |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 |
الالتزام بالمنهج والبرنامج المقرر |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
الحس الأمنى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
الاحتواء |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
فهم طبيعة المرحلة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
القدرة على حل المشكلات والتعرف عليها |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
القدرة على تقييم الأفراد (معرفة إيجابيات وسلبيات كل شخصية) وتوزيع الأدوار |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
أسلوب الثواب والعقاب |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
حسن الصلة بالاباء |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
القدرة على اكتساب ثقة الطالبةوتوحبهم |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
البرنامج |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
فهم برنامج العمل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
الإعداد الجيد والتحضير للبرنامج |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
الابتكار والتجديد فى البرنامج |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
البرنامج العملى(تكليف+أداء+متابعة) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
اكتشاف المواهب وتنمية المهارات |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
طريقة تدريس المنهج |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
استيعاب المنهج الثقافى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
المعرفة بأهداف المنهج التربوية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
القدرة على الاستنباط من المنهج |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
ربط المنهج بالأحداث الجارية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
مهارة تدريس المنهج(تفاعل الأفراد مع المنهج) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
المستوى الثقافى |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
القرآن |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
الحديث |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
السيرة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
استيعاب رسائل وضوح الرؤية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
فهم منهج المدرسة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
إدارة الفصل |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
توزيع وقت الحصة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
شمول الحصة لجميع الفقرات |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
الافتتاح والخاتمة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
المتابعة فى الأعمال الدعوية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
تحقيق الأركان |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
تحقيق التعارف بينه وبين الأفراد وبينهم البعض |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
التفهم الجيد بينه وبينهم وبينهم البعض |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
تحقيق التكافل بين الطلبه |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
تحقيق مبدأ الحوار والشورى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الإجمالى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(1) المربي (الداعية الفعال)
"والدعاة اليوم غيرهم بالأمس فهم مثقفون مجهزون مدربون متخصصون" (رسالة دعوتنا)
ويقوم المربي بتربية غيره أو نفسه أحيانًا .
إذا كنت في حاجة مرسلاً فأرسل حكيمًا ولا توصه
وإن باب أمر عليك التوى فشــاور لبيبًا ولا تعصه
مظاهر النجاح:
1- توافر شروط الاختيار.
2- التحقق بباقي الخصائص اللازمة للمربي.
3- اجتياز برنامج الإعداد باقتدار.
4- أداء مهمة الإعداد التربوي والتكوين بكفاءة.
5- القدرة على نقل الخبرات المتراكمة إلى الجدد نظريًا وعمليًا.
6- القدرة على إعداد وإدارة برامج المهام التربوية (حل المشكلات – الاحتواء).
7- الوفرة العددية المناسبة للحالي والمتوقع من الأفراد.
8- وضوح الرؤية على إجمالها وشمولها.
9- المهارة في الأنشطة واستعمال المصادر والوسائط.
10-القدرة على تحقيق الأهداف التربوية بمستوياتها.
11- القدرة على التخطيط والتقويم التربوي
ولابد له منشروط الإختيار)
أ- معارف بحد أدنى (مثقفون)
1- استيعاب المنهج 2- على قدر من العلم الشرعي والدنيوي 3- على علم بالتاريخ.
ب- خصائص بحد أدنى (مجهزون)
1- الربانية 2- القدوة 3- مرهف الحس متلطف
4- الألفة (اتزان، هدوء،الحلم، اللين، سعة صدر وسلامة قلب).
ج- مهارات بحد أدنى (مدربون)
1- استيعاب الأشخاص. 2- حل المشكلات. 3- التوجيه والارتقاء التربوي.
4- اكتشاف العيوب وإصلاحها. 5- المتابعة والمثابرة.
ملحوظة: فقدان الخصائص لا تعوضه كثرة المعارف والمهارات فالمربي الذي لا يسع الناس بقلبه تصعب الاستفادة بكثرة معارفه ومهاراته
والعلم إن لم تكتنفه شمائل تعليه كان مطية الإخفاق
برنامج تأهيل المربى:
1- صفات المربي 2- كيفية السير بالمنهج
3- إدارة اللقاء الأسبوعي والمتابعة فيه. 4- مقدمة في التربية
5- شجرة الأهداف التربوية 6- الدعوة الفردية
7- مجالات العمل 8- وضوح الرؤية.
9- خصائص المراحل السنية وأثرها في التربية 10- مقدمة في القياس التربوي
11- خريطة العمل الإخواني 12- مقدمة في تاريخ الجماعة
13- عقبات في طريق تربية الشباب والطلبة 14- منهج التغيير وعلاقته بالتربية
15- وسائل التربية 16- شبهات حول الجماعة
17- شبهات حول الإسلام 18- الإيجابية ودور الفرد في التربية الذاتية
19- إيقاظ الإيمان وظيفة مستمرة/ الربانية 20- السمات العشر لجماعتنا
21- أركان البيعة 22- فقه التوثيق (لمستوى – لمهمة – لمسئولية)
23- التخطيط للمجموعة 24- دور الفرد في تغيير المجتمع
[/RTL]
المشرف التربوي و إدارة التغيير:
وتطبيق إدارة التغيير في التعليم يتطلب توفر مشرفين أكاديميين و تربويين ذوي خصائص جديدة وقادرين علي الابتكار والتجديد بعيدا عن الخوف والتردد ولديهم خبرات تربوية ومهنية... (مشاركات: 0)
لدي برنامج على الاكسيس احاول رفعه الى المنتدى وفي اخر مراحله تظهر رسالة ان هنك الرمز الامن يجب الحصول عليه بل البدء بالتحميل فكيف يكون ذلك (مشاركات: 1)
المعلم في المدرسة يحتاج إلى التقدير والاحترام ، وخير ما يحقق له ذلك هو المشرف التربوي ، كما يحتاج إلى تحقيق الذات بالجد والاجتهاد في عمله ليرضي ربه وممن يحثه ويرغبه بذلك المشرف التربوي ، ويحتاج أيضا... (مشاركات: 9)
سعادة الاخ المشرف
ارجو التكرم باعطائي نموذج تحديث بيانات الموظفين حيث اننا بصدد عمل تحديث بيانات
او ماهي العناصر الاساسية المطلوبه في تحديث بيانات الموظفين وشكرا (مشاركات: 1)
أول دورة تدريبية مصممة خصيصا لشرح كيفية إدارة وتشغيل المطاعم السحابية والتفاصيل الفنية اللازمة لنجاح المشروع وتحقيق الأرباح، وكذلك يهدف هذا البرنامج التدريبي الفريد إلى شرح موضوع المطاعم السحابية بالتفصيل من مرحلة الفكرة حتى الوصول إلى منح حق الامتياز فرانشايز وجلب مستثمرين
دورة تدريبية متقدمة تساعدك على فهم الإرشادات العملية لتحديد العمليات الخاصة بالحوكمة المؤسسية الفعالة لجودة الرعاية الصحية وتسليط الضوء على مجموعة العلاقات والمسؤوليات بين التنفيذيين والقوى العاملة وأصحاب المصلحة وجميع المعنيين.
برنامج تدريبي يشرح نطاق سريان الضريبة وسعرها وتحديد الايرادات الداخلة في وعاء الضريبة وتحديد التطاليف والمصروفات واجبة الخصم والاعفاءات وترحيل الخسارة ونماذج وتطبيقات وحالات عملية
برنامج تدريبي متخصص يتناول الاوراق المالية الرئيسية والمشتقة ضمن عدد من الموضوعات التدريبية التي تبدأ بالعقود الآجلة وتحديد سعر العقود الاجلة والمستقبليات وكيفية التعامل في العقود المستقبلية والخيارات وانواعها و أنواع الاستراتيجيات للخيارات.
برنامج تدريبي فريد يهدف الى تأهيل المشاركين فيه على اكتشاف تزييف العملات والمستندات ولتعريفهم بوسائل تأمين المستندات والشيكات البنكية وبطاقات الهوية والعملات المختلفة، وطرق اكتشاف التوقيعات المزورة وانواع تزوير التوقيعات وآلية اكتشافها.