الموضوع: مهارة إعداد الخطة الدراسية اليومية
مهارة إعداد الخطة الدراسية اليومية
التخطيط: عملية تصور مسبق للمواقف التعليمية التعلُّمية التربوية التي يهيؤها المعلم لتحقيق الأهداف التربوية المرسومة والمنشودة, ومنها هو بعيد المد كالخطة الفصلية والسنوية ومنها ما هو قصير المدى كخطط إعداد الدروس اليومية.
الخطة الدرسية اليومية:
خطة قصيرة المدى يرسمها المعلم لتنفيذ درس أو مجموعة من الدروس كوحدة.
عناصرها الأولية: (المادة , الموضوع , الصف , الحصة , اليوم , التاريخ)
خطوات تصميم الخطة الدرسية اليومية:
- يحلل المعلم المادة الدراسية المراد التخطيط لها: (مفاهيم , معارف , معلومات , مهارات , مواقف , قيم , اتجاهات...).
- تحديد الأهداف في ضوء التحليل السابق المراد تحقيقها.
- تحديد الوسائل المعينة لتسهيل تناول المادة المقررة وتحقيق أهدافها.
- تحديد الأساليب والنشاطات التي تعين في تحقيق الأهداف التي رسمت (حُددت).
- تحقيق الزمن الذي سيستغرقه (الدرس) في ضوء ما يتطلبه لتحقيق الأهداف والنشاطات التنفيذية والتقويمية.
- تحديد وسائل التقويم المناسبة لقياس مدى اكتساب التلاميذ للأهداف المرسومة (اختيارية شفوية , كتابية , موضوعية إنشائية , تقارير...).
الهدف المنشود لمهارة إعداد الخطية الدرسية اليومية:
يتوقع بعد دراسة هذه المهارة بلوغ النتاجات التالية:
- الوعي بأهمية إعداد الخطية اليومية.
- تحديد أهداف تعليمية متنوعة وشاملة لموضوعات مقررة من خلال المنهاج الفلسطيني المعمول به مدارس التعليم العام.
- اقتراح نشاطات متنوعة تساعد في تحقيق الأهداف المرسومة المحددة للموضوعات المقررة من خلال المنهاج الفلسطيني المعمول به.
- إعداد بنود اختيارية متنوعة تساعد في قياس مدى تحقيق الأهداف المحددة للخطة اليومية.
- اقتراح ومساعد معينة تساعد في تحقيق الأهداف المرسومة.
نشاطات تقويمية لمهارة إعداد الخطة الدرسية اليومية:
- يقسم الطلبة إلى مجموعات تعمل كل مجموعة على اختيار درس حسب تخصصهم, وتبدأ كل مجموعة بالإعداد له:
- تحديد الأهداف.
- اقتراح نشاطات تساعد في تحقيق الأهداف.
- اقتراح وسائل تعليمية تعين في تحقيق الأهداف.
- صياغة بنود اختيارية متنوعة تساعد في قياس مدى تحقيق الأهداف المحددة.
- مناقشة المدرب للطلبة في الخطط التي تم إعدادها وصولا إلى الإيجابيات لتعزيزها وتلافي السلبيات الواردة وتعديلها.
- تقويم:
- بالتعاون مع أفراد مجموعتك سجل مفهومك للهدف التربوي.
- عند صياغة العبارة الهدفية يراعى أن نصف سلوكا يقوم به المتعلم.
- مثال:
- أن يميز التلميذ بين الجيم والخاء (ج , خ) من حيث الكتابة.
أكمل الفراغ السابق بأمثلة أخرى.
- مثال: سجل هدفا يتضح فيه السلوك الذي سيقوم به المتعلم (عملية التعلم تتمثل في النشاطات التفاعلية التي تدور بين المتعلم والمعلم, أو المتعلم والمادة الدراسية, أو المتعلم وأقرانه معا, أما نتيجة التعلم فهي ما يتوقع أن يكتسبه المتعلم جراء هذه التفاعلات).
- مثال:
عملية التعلم |
النتيجة |
تعليم كلمة: (أمل)
قوامها:
النشاطات والوسائل والأساليب التي يقوم بها المعلم والمتعلمين. |
تمكن المتعلم من:
- قراءة كلمة (أمل مقرونة بالصورة الدالة عليها.
- قراءة كلمة (أمل) غير مقرونة بالصورة الدالة عليها.
- تحليل كلمة أمل إلى مقاطعها.
- تعرف الحروف المكتوبة لكلمة (أمل).
- تمييز كلمة (أمل) منظور من الكتاب.
- إملاء كلمة أمل غيبيا.
|
سجل أمثلة أخرى لأهداف تتضح فيها نتيجة التعليم.
سجل عبارة هدفية تشمل عنصري السلوك والمحتوى معا ( السلوك فعل ينتظر من المتعلم القيام به, والمحتوى هو المادة الدراسية التي تعد وسيلة لإنجاز ذلك السلوك) في مثل قولنا: أن يقارن المتعلم بين النعت والحال.
[IMG]file:///C:\Users\Delta\AppData\Local\Temp\OICE_F37D7502-2EFB-4716-8DE9-BBF906A9B450.0\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif[/IMG][IMG]file:///C:\Users\Delta\AppData\Local\Temp\OICE_F37D7502-2EFB-4716-8DE9-BBF906A9B450.0\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif[/IMG]المقارنة هي السلوك , والنعت والحال هو محتوى المادة الدراسية:
سجل ثلاثة أهداف للفهم:
سجل ثلاثة أهداف أدائية:
سجل ثلاثة أهداف وجدانية
مثال لخطة درسية يومية:
لقد أصبحت السرعة في عالم اليوم "فضيلة" ، كما أصبح من الضروري أن تطور المنظمات من قدرتها على مواكبة هذا الإيقاع السريع لعالم اليوم ، لكن السير بهذه السرعة يطرح مشكلة درجة انسجام فرق العمل ، ومدى... (مشاركات: 0)
• تشكيل فريق عمل من داخل المؤسسة "فريق التخطيط الاستراتيجي" برئاسة مدير المؤسسة وعضوية
المدراء التنفيذيين في المؤسسة وعدد من الموظفين و أعضاء مجلس الإدارة.
• تنظيم ورشة عمل في اعداد الخطة... (مشاركات: 0)
Mjd Alola for HR Development مجد العلا لتطوير الموارد البشرية
بسم الله الرحمن الرحيم
السادة / المحترمين (مشاركات: 0)
يبدو أن كل أصحاب الأعمال لديهم قائمة مهام يومية مطالبين بتنفيذها، ولكن رغم ذلك فإنه لايبدو أن هناك عدد كاف من الساعات خلال اليوم لتنفيذ كل ما هو مكتوب في القائمة. ومديري الأعمال ليسوا معفيين من هذه... (مشاركات: 0)
برنامج يهتم بتسليط الضوء على مرحلة تنفيذ الاستراتيجيات يتناول مقدمة عن إدارة الاستراتيجية وقيادة الأعمال فى ظل المتغيرات العالمية وصياغة وتحديد الاستراتيجية والأسئلة الاستراتيجية الكبرى ثم ورشة عمل ثم ينتقل الى مخطط نموذج العمل التجارى وتنفيذ الاستراتيجية وبطاقة الأداء المتوازن BSC ونموذج الأهداف الاستراتيجية – المستهدفات – الاستراتيجية – القياس (OGSM) ونموذج رسم أنشطة نموذج الأعمال لتقييم الموارد البشرية (BAMM) وقياس أداء المؤسسات وآلية اختيار مؤشرات الأداء الرئيسية KPIs وبنك مؤشرات الأداء الرئيسية ومعايير اختيار لوحة قيادة الأهداف Dashboard وأنواع لوحات القيادة وإدارة التغيير وسلوك الأفراد تجاه التغيير وموذج التغيير (الخطوات الثمانية) جون كوتر ونموذج تغيير الأفراد وأنماط القيادة وتاثير نمط القيادة على بيئة العمل والأفراد وأنواع القيادة السلبية والنمط الشخصى للمرؤوس المثالى وأسلوب القيادة – الكوتشينج ونموذج الكوتشينج - G.R.O.W.
برنامج تدريبي يشرح تقييم الاثار البيئية للمشروعات EAI ومبادئها ومراحلها ويشرح منهجيات التنبؤ بالأثر وتدابير التخفيف ويتضمن البرنامج دراسة حالة عملية.
برنامج تدريبي متخصص لشرح منهج ®P3O يشرح للمتدربين مقدمة عن مكاتب المحافظ والبرامج والمشاريع ومميزات الحصول على شهادة P3O والنماذج وتكييفها وفق متطلبات العمل وكيفية تنفيذ P3O وكيفية تشغيل P3O
برنامج تدريبي يشرح متطلبات الأيزو ISO 27001 وكيفية تحديد توقعات اصحاب المصلحة من حيث أمن المعلومات في الشركة وفهم نظام التوثيق لأيزو ISO 27001 وكيفية تحديد المخاطر التي تُهدّد معلومات الشركة وتنفيذ جميع الضوابط وطرق معالجة المخاطر الأخرى وإجراء تحسين مستمر لجعل نظام إدارة أمن المعلومات بأكمله يعمل بشكل أفضل
برنامج تدريبي موجه للعاملين في مجال ادارة الاندية والمؤسسات الرياضية، حيث يهدف الى تأهيل المشاركين على تعلم كيفية تطبيق مفاهيم الادارة الاستراتيجية والتخطيط الاستراتيجي للمؤسسات الرياضية، ويساعد على تأهيلهم على كيفية وضع الرؤية والرسالة للمؤسسات الرياضية.