مشاهدة نتائج الإستطلاع: أرى أن الأستاذ الجامعى يحتاج الى التدريب على توصيف المقررات الجامعية بنسبة
- المصوتون
- 3. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
-
كبيرة جدا
-
كبيرة
-
متوسطة
-
قليلة
الموضوع: برنامج تدريبى بعنوان بناء المقرر الجامعى
برنامج تدريبى بعنوان بناء المقرر الجامعى
الهدف العام للبرنامج
إكساب المشاركين مجموعة من المعارف والمهارات والاتجاهات الايجابية اللازمة لبناء المقرر الدراسي
الأهداف الإجرائية
• من المتوقع بعد الانتهاء من البرنامج أن يصبح المشارك قادرا على أن :
• يتعرف على مفهوم بناء المقرر الدراسي .
• يحدد أهمية بناء المقرر الدراسي.
• يميز بين مفهوم المقرر ومفهوم المنهج .
• يحدد معايير بناء المقرر الدراسي .
• يتعرف على مراحل بناء المقرر الدراسي.
• يذكر مفهوم الاحتياج التعليمي .
• يشارك مع أقرانه في تحديد مصادر الاحتياجات التعليمية للطالب الجامعي .
• يميز بين الأهداف العامة والأهداف الإجرائية للمقرر الجامعي .
• يتعرف على قواعد صياغة الهدف التدريسي الجيد .
• يميز بين الأهداف المعرفية والمهارية والوجدانية للمقرر .
• يكتب عدد من الأهداف الإجرائية من خلال تخصصه ووفق المستويات المعرفية والمهارية والوجدانية .
• يصدر حكما على أهداف جيدة الصياغة وأخرى رديئة الصياغة في ضوء قواعد صياغة الهدف .
• يصوغ أهداف جيدة الصياغة في المجال المهارى ( النفس حركي ).
• يصوغ أهداف جيدة الصياغة في المجال الوجداني .
• يتعرف على آليات تحديد المحتوى العلمي للمقرر الدراسي .
• يتعرف على آليات تنظيم المحتوى العلمي للمقرر الدراسي .
• يتعرف على مستويات المحتوى العلمي للمقرر الدراسي.
• يبدى وجهة نظرة في مبادئ تنظيم المحتوى العلمي للمقرر الدراسي
• يتعرف على مفهوم أسلوب التعلم .
• يشارك مع أقرانه في تحديد أساليب التدريس المناسبة لأساليب التعلم .
• يتعرف على معايير اختيار طريقة التدريس المناسبة لمحتوى المقرر .
• يتعرف على معايير اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة لمحتوى المقرر.
• يتعرف على أهمية النشاط التعليمي في سياق المقرر الدراسي .
• يحدد أنواع الأنشطة التعليمية التي يمكن أن توظف لخدمة المقرر.
• يذكر خصائص النشاط التعليمي الجيد .
• يحدد معايير اختيار أساليب التقويم المناسبة للمقرر الدراسي .
• يميز بين أنواع التقويم ( التشخيصي ،التكويني ،الختامي ) .
• يتعرف على مفهوم التقويم الشامل.
• يشارك مع أقرانه في اقتراح أدوات تقويم تقيس المستويات العقلية العليا .
• يكون اتجاها ايجابيا نحو استخدام المعايير العلمية عند بناء المقرر الدراسي .
التقويم الذاتي ( قبلي / بعدى ) .
تعليمات :
الرجاء تحديد درجة تطبيقك لما سيرد في الجمل التالية ،بوضع دائرة على الرقم المناسب في الورقة التي بين يديك :
على افتراض أن :
( 5) تعنى أنك دائماً تطبق ذلك .
( 1 ) تعنى أنك لا تطبق ذلك أبداً.
1 2 3 4 5
الآن عليك أن تبدأ :
1. استطيع أن أميز بين مفهوم المقرر ومفهوم المنهج .
2. لدى القدرة على تحديد معايير بناء المقرر الدراسي .
3. لدى رؤية واضحة ومحددة لمفهوم بناء المقرر الدراسي .
4. لدى القدرة على أن أميز بين الأهداف العامة والأهداف الإجرائية للمقرر الدراسي .
5. استطيع أن اذكر أهمية تحديد الأهداف بالنسبة للمقرر الدراسي .
6ـ أستطيع أن أصوغ أهداف عامة للمقرر الدراسي الذي أقوم على تدريسه أو إعداده .
7ـ لدى القدرة على أن اذكر شروط صياغة الهدف الإجرائي جيد الصياغة .
8ـ استطيع أن اكتب هدف إجرائي جيد الصياغة وفق معايير صياغة الهدف .
9ـ لدى القدرة على أن أميز بين الأهداف الإجرائية وفق مستوياتها المختلفة ( تذكر ـ فهم ـ تطبيق ـ تحليل ـ تركيب ـ تقويم )
10ـ لدى القدرة على أن أصوغ أهداف إجرائية واضحة الصياغة وذلك في المجال الادراكى.
11ـ لدى القدرة على أن أصوغ أهداف إجرائية واضحة الصياغة وذلك في المجال المهارى .
• 12ـ لدى القدرة على أن أصوغ أهداف إجرائية واضحة الصياغة وذلك في المجال الوجداني.
• 13ـ استطيع أن أميز بين الأهداف المعرفية والمهارية والوجدانية للمقرر .
• 14ـ استطيع أن احلل محتوى المقرر الدراسي وفق مداخل مختلفة .
• 15ـ لدى القدرة على تنظيم محتوى المقرر الدراسي بطريقة تتناسب مع طبيعة المتعلمين .
• 16ـ استطيع أن اختار طريقة التدريس المناسبة للمحتوى الدراسي.
• 17ـ لدى القدرة على ذكر معايير اختيار طرق التدريس المناسبة للمقرر الدراسي .
• 18ـ لدى القدرة على اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة لأهداف المقرر الدراسي .
• 19ـ لدى القدرة على تحديد الأنشطة التعليمية المناسبة للمقرر فى ضوء خصائص النشاط الجيد
• 20ـ لدى القدرة على ذكر معايير اختيار أساليب التقويم المناسبة للمقرر الدراسي.
• 21ـ لدى القدرة على اختيار أسلوب التقويم المناسب للأهداف التي تم صياغتها .
• 22ـ استطيع أن أميز بين مفهوم التقويم التشخيصي والتقويم التكويني والتقويم البنائي .
• 23ـ لدى القدرة على إعداد أدوات تقويم مناسبة لطبيعة المحتوى الدراسي .
• 24ـ أرى أن بناء المقرر الدراسي يحتاج إلى خبرة وتدريب بشكل عملي .
• 25 ـ استطيع أن أقوم المقرر الذي أقوم على تدريسه في ضوء معايير بناء المقرر .
• والآن وقد أنهيت الاستجابات بفضل الله
• بعد وضع دائرة على الرقم الذي يمثل درجة تطبيقك لما ورد في الجمل السابقة قم بجمع الأرقام التي عليها دوائر .
• إن كان الناتج أكثر من 105 فأنت في الحقيقة لست في حاجة للتواجد في هذا البرنامج إلا لتعزز معلوماتك ولتشارك بشكل فعال في إثراء البرنامج .
• إذا كان الناتج بين 67ـ 105 فإننا نأمل إن شاء الله تعالى أن يساهم البرنامج في تطوير أدائك الحالي إلى ما هو أحسن .
• إذا كان الناتج أقل من 67 فإننا نرجو من الله سبحانه وتعالى أن يوفقنا بالتعاون معك على إرشادك إلى أسلوب جديد في تخطيط التدريس الجامعي بشكل فعال .
• ملحوظة : التقويم السابق نسبى ودلالة الدرجات فيه نسبية ولكنها من باب الاسترشاد والوقوف على نسبة ما يمتلكه كل منا في تلك المهارة ( بناء المقرر الدراسي ) .
نشاط
ما مفهوم بناء المقرر الدراسي من وجهة نظرك ؟
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...................................
ما مفهوم بناء المقرر الدراسي ؟
• فن بناء خطة لتقديم الأنشطة التعليمية بشكل يساعد الطالب الجامعي على التمكن من المادة العلمية بطريقة منظمة .
• أو هو عملية منظمة لاختيار محتوى تعليمي وتقديمه بطريقة فاعلة بقصد تحقيق أهداف محددة .
• نشاط
• ماذا أضاف تعريف بناء المقرر الدراسي إلى معلوماتك ؟
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................
نشاط
من خلال مجموعة العمل التي تنتمي إليها ناقش بشكل جماعي ما يلي :
ما أهمية بناء المقرر الدراسي بالنسبة للمعلم الجامعي ؟
ما أهمية بناء المقرر الدراسي بالنسبة للمتعلم ؟
أهمية بناء المقرر الدراسي بالنسبة للمعلم الجامعي؟
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................................
وللحديث بقية ان شاء الله تعالى
ان عملية التدريب لا تنتهى عند اكتمال البرنامج التدريبى بل يجب على ادارة الموارد البشرية التاكد من مدى فعالية البرنامج التدريبى ودرجة استفادة المنخرطين فى البرنامج ودالك من أجل الاستفادة من المعلومات... (مشاركات: 21)
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الاخوة الافاضل ازيكوا واخباركوا ايه
لو سمحتم لو حد يقدر يفدنى فى صيغة شهادة اجتياز برنامج تدريبى لموظف ؟؟؟
احسن انا محتار فيها ومش عارف اعملها ؟؟؟! (مشاركات: 5)
سجل للبرنامج قبل نهاية الشهر و احصل على خصومات كبيرة تصل الى 4000 جنية مصرى
https://www.hrdiscussion.com/imgcache/4073.imgcache
كما يمكنكم حضور محاضرة تعرفية مجانية والتى سيلقيها السيد/ جول... (مشاركات: 0)
سجل للبرنامج قبل نهاية الشهر و احصل على خصومات كبيرة تصل الى 4000 جنية مصرى
https://www.hrdiscussion.com/imgcache/4073.imgcache
كما يمكنكم حضور محاضرة تعرفية مجانية والتى سيلقيها السيد/ جول... (مشاركات: 0)
سجل للبرنامج قبل نهاية الشهر و احصل على خصومات كبيرة تصل الى 4000 جنية مصرى
https://www.hrdiscussion.com/imgcache/4073.imgcache
كما يمكنكم حضور محاضرة تعرفية مجانية والتى سيلقيها السيد/ جول... (مشاركات: 0)
أول برنامج تدريبي عربي متخصص في تدريب المشاركين على ادارة متاجر التجزئة متعددة الفروع حيث يشرح الطبيعة الخاصة لمجال البيع بالتجزئة وتكوين وادارة فرق العمل بالمتجر وادارة المخزون الخاص بالمتجر وادارة المبيعات وتحسين العرض البصري وخدمة العملاء وادارة التسويق والادارة المالية وادارة السلامة والصحة المهنية .
برنامج تدريبي متقدم يؤهل المشاركين تأهيلاً عملياً متقدماً في ادارة الجودة والمواصفات الدولية المختلفة، كما يغطي البرنامج التخصصات الاكثر طلباً من مجال ادارة الجودة. ويتناول موضوعات ضمان ورقابة الجودة ونظم الادارة ومفهوم العمليات والمواصفات الدولية للايزو وتقنيات الضبط الاحصائي للجودة ومنهجيات تحسين الجودة (لين - 6 سيجما) ومعايير التميز المؤسسي، تتم الدراسة في هذا البرنامج التدريبي اونلاين من خلال محاضرات تفاعلية عبر الانترنت.
بما أن مهنة التوجيه والإرشاد هي مهاد تطبيقي لعلم النفس ونظرياته، وتخصص يدّرس بدرجات علمية، ولان هذه المهنة إلى جانب كبير من الأهمية والخطر في العلاقة مع المسترشد والإطلاع على أسراره. فيتوجب أن يكون لها قواعد أخلاقية يتقيد بها كل من يمارس هذه المهنة ،لان هذه القواعد هي التي تنظم عمل المرشد وتضع الخطوط العامة التي تساعده على توخي الوقوع فيما يلحق الضرر بالآخرين وكذلك تساعد على توفير الحماية للمهنة من داخلها في حال وقوع انحرافات مع بعض زملاء المهنة. وتعتبر القواعد الأخلاقية ذات أهمية كبيرة في العمل الإرشادي وهي مسؤولية تقع على عاتق المرشد وعليه أن يدرك أن التزامه بالخلق سيضع تصرفاته في الطريق القويم والسليم.
كورس تدريبي يؤهلك للتعرف على اهم المبادئ والمفاهيم المحاسبية، وقراءة القوائم المالية، واهداف ووظائف الإدارة المالية، وشروحات عملية لأدوات وأساليب التخطيط المالي واعداد القوائم المالية المتوقعة، بالإضافة الى ادوات التحليل المالي، وكيفية ادارة الازمات المالية بنجاح
دورة تدريبية متخصصة موجهه للمتخصصين والعاملين فى منازعات التجارة الدولية حيث تهدف تلك الدورة التدريبية المتميزة الى شرح المفاهيم الأساسية والقواعد الداخلية والخارجية التى تحكم التحكيم التجارى الدولى وطرق وشروط اللجوء الى التحكيم والاجراءات الواجب اتباعها فى حالة عدم التنفيذ الارادى لقررات التحكيم