الموضوع: رفع واقع أداء المشرف التربوي
رفع واقع أداء المشرف التربوي
[RTL]رفع واقع أداء المشرف
الإجمالى |
13 |
12
|
11 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
الدرجة
|
نقاط القياس
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
الانضباط
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
العبادات
الفرائض
السلوك |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
العمل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 |
الحضور والانصراف ومواعيد اللقاء |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 |
الالتزام بالمنهج والبرنامج المقرر |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
الحس الأمنى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
الاحتواء |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
فهم طبيعة المرحلة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
القدرة على حل المشكلات والتعرف عليها |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
القدرة على تقييم الأفراد (معرفة إيجابيات وسلبيات كل شخصية) وتوزيع الأدوار |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
أسلوب الثواب والعقاب |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
حسن الصلة بالاباء |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
القدرة على اكتساب ثقة الطالبةوتوحبهم |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
البرنامج |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
فهم برنامج العمل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
الإعداد الجيد والتحضير للبرنامج |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
الابتكار والتجديد فى البرنامج |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
البرنامج العملى(تكليف+أداء+متابعة) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
اكتشاف المواهب وتنمية المهارات |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
طريقة تدريس المنهج |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
استيعاب المنهج الثقافى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
المعرفة بأهداف المنهج التربوية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
القدرة على الاستنباط من المنهج |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
ربط المنهج بالأحداث الجارية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
مهارة تدريس المنهج(تفاعل الأفراد مع المنهج) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
المستوى الثقافى |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
القرآن |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
الحديث |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
السيرة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
استيعاب رسائل وضوح الرؤية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
فهم منهج المدرسة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
إدارة الفصل |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
توزيع وقت الحصة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
شمول الحصة لجميع الفقرات |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
الافتتاح والخاتمة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
المتابعة فى الأعمال الدعوية |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
تحقيق الأركان |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
تحقيق التعارف بينه وبين الأفراد وبينهم البعض |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
التفهم الجيد بينه وبينهم وبينهم البعض |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
تحقيق التكافل بين الطلبه |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
تحقيق مبدأ الحوار والشورى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الإجمالى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(1) المربي (الداعية الفعال)
"والدعاة اليوم غيرهم بالأمس فهم مثقفون مجهزون مدربون متخصصون" (رسالة دعوتنا)
ويقوم المربي بتربية غيره أو نفسه أحيانًا .
إذا كنت في حاجة مرسلاً فأرسل حكيمًا ولا توصه
وإن باب أمر عليك التوى فشــاور لبيبًا ولا تعصه
مظاهر النجاح:
1- توافر شروط الاختيار.
2- التحقق بباقي الخصائص اللازمة للمربي.
3- اجتياز برنامج الإعداد باقتدار.
4- أداء مهمة الإعداد التربوي والتكوين بكفاءة.
5- القدرة على نقل الخبرات المتراكمة إلى الجدد نظريًا وعمليًا.
6- القدرة على إعداد وإدارة برامج المهام التربوية (حل المشكلات – الاحتواء).
7- الوفرة العددية المناسبة للحالي والمتوقع من الأفراد.
8- وضوح الرؤية على إجمالها وشمولها.
9- المهارة في الأنشطة واستعمال المصادر والوسائط.
10-القدرة على تحقيق الأهداف التربوية بمستوياتها.
11- القدرة على التخطيط والتقويم التربوي
ولابد له من
شروط الإختيار)
أ- معارف بحد أدنى (مثقفون)
1- استيعاب المنهج 2- على قدر من العلم الشرعي والدنيوي 3- على علم بالتاريخ.
ب- خصائص بحد أدنى (مجهزون)
1- الربانية 2- القدوة 3- مرهف الحس متلطف
4- الألفة (اتزان، هدوء،الحلم، اللين، سعة صدر وسلامة قلب).
ج- مهارات بحد أدنى (مدربون)
1- استيعاب الأشخاص. 2- حل المشكلات. 3- التوجيه والارتقاء التربوي.
4- اكتشاف العيوب وإصلاحها. 5- المتابعة والمثابرة.
ملحوظة: فقدان الخصائص لا تعوضه كثرة المعارف والمهارات فالمربي الذي لا يسع الناس بقلبه تصعب الاستفادة بكثرة معارفه ومهاراته
والعلم إن لم تكتنفه شمائل تعليه كان مطية الإخفاق
برنامج تأهيل المربى:
1- صفات المربي 2- كيفية السير بالمنهج
3- إدارة اللقاء الأسبوعي والمتابعة فيه. 4- مقدمة في التربية
5- شجرة الأهداف التربوية 6- الدعوة الفردية
7- مجالات العمل 8- وضوح الرؤية.
9- خصائص المراحل السنية وأثرها في التربية 10- مقدمة في القياس التربوي
11- خريطة العمل الإخواني 12- مقدمة في تاريخ الجماعة
13- عقبات في طريق تربية الشباب والطلبة 14- منهج التغيير وعلاقته بالتربية
15- وسائل التربية 16- شبهات حول الجماعة
17- شبهات حول الإسلام 18- الإيجابية ودور الفرد في التربية الذاتية
19- إيقاظ الإيمان وظيفة مستمرة/ الربانية 20- السمات العشر لجماعتنا
21- أركان البيعة 22- فقه التوثيق (لمستوى – لمهمة – لمسئولية)
23- التخطيط للمجموعة 24- دور الفرد في تغيير المجتمع
[/RTL]
المشرف التربوي و إدارة التغيير:
وتطبيق إدارة التغيير في التعليم يتطلب توفر مشرفين أكاديميين و تربويين ذوي خصائص جديدة وقادرين علي الابتكار والتجديد بعيدا عن الخوف والتردد ولديهم خبرات تربوية ومهنية... (مشاركات: 0)
لدي برنامج على الاكسيس احاول رفعه الى المنتدى وفي اخر مراحله تظهر رسالة ان هنك الرمز الامن يجب الحصول عليه بل البدء بالتحميل فكيف يكون ذلك (مشاركات: 1)
المعلم في المدرسة يحتاج إلى التقدير والاحترام ، وخير ما يحقق له ذلك هو المشرف التربوي ، كما يحتاج إلى تحقيق الذات بالجد والاجتهاد في عمله ليرضي ربه وممن يحثه ويرغبه بذلك المشرف التربوي ، ويحتاج أيضا... (مشاركات: 9)
سعادة الاخ المشرف
ارجو التكرم باعطائي نموذج تحديث بيانات الموظفين حيث اننا بصدد عمل تحديث بيانات
او ماهي العناصر الاساسية المطلوبه في تحديث بيانات الموظفين وشكرا (مشاركات: 1)
أول دورة تدريبية عربية تؤهلك للتعرف على نظام تراخيص اندية كرة القدم، وتلقي الضوء على اللوائح والنظم الخاصة بنظام تراخيص اندية كرة القدم والجهات المنوط بها ذلك، كذلك يتم تأهيل المشارك في هذا البرنامج على المبادئ والسياسات والاجراءات الخاصة بطلب الترخيص والمعايير المطلوبة لطلب الرخصة ومتطلباتها سواء لدوري المحترفين او فرق كرة القدم النسائية، باختصار يساعدك هذا البرنامج المكثف على تعلم آلية التقدم لترخيص فريق كرة قدم طبقا لمتطلبات الاتحاد الدولي لكرة القدم - فيفا.
دبلوم تدريبي متقدم يهدف الى تأهيل المشاركين على فهم الرقابة الداخلية، ومعرفة شروطها والنظم الخاصة بها واجراءاتها، وتقييم نظام المراقبة الداخلية، ويقدم البرنامج شرح وافي لأهمية التدقيق المالي والمحاسبي واهم وسائله وانواعه ومعايير تدقيق الاخطاء والغش، وكذلك اهم تطبيقات المراقبة الداخلية والتدقيق المحاسبي على الاستثمارات والشركات التجارية
نظرا لما لوحظ أن المهارة اللغوية العربية الأساسية، لبعض العاملين ليست بالمستوى الذي يمكنهم من أداء مهامهم، في صياغة المراسلات والتقارير؛ مما يؤثر في وضوح ودقة المعنى المقصود، فقد تم تصميم هذا البرنامج التدريبي، ليقدم أسلوبا تدريبيا حديثا لتنمية المهارات الأساسية في اللغة العربية، مع تمكينهم من صياغة الوثائق الرسمية بالدقة اللغوية المطلوبة .
السكرتارية التنفيذية من أهم الأدوار في المنظومة الإدارية في أي شركة، حيث تتنوع مهام السكرتير التنفيذي ما بين مهام إدارية إشرافية ومهام تنفيذية، فالأمر أكبر من مجرد تنظيم مواعيد، وتكمن أهمية وظيفة السكرتير التنفيذي في متابعة أعمال الإدارة، واجراء الاتصالات الهاتفية، وتنظيم الاجتماعات والمواعيد، وإعداد التقارير، وغيرها الكثير من المهام التي تنظم العمل بشكل كامل. وستتعلم في دبلوم السكرتارية التنفيذية وإدارة المكاتب كافة المهارات التي يجب على السكرتير التنفيذي امتلاكها، كمهارات الاتصال، والقدرة على تعدد المهام، ومهارة إدارة الوقت، والقدرة على اتخاذ القرارات وغيرها من المهارات التي تجعل منك سكرتيرًا تنفيذيًا محترفًا.
برنامج تدريبي حول الاستدامة في مجال ادارة العقارات يشرح معنى الاستدامة وتطبيقاتها في المجال العقاري وما هو البناء الاخضر والبناء الذكي وأنواع الطاقة والطاقة البديلة والطاقة الخضراء مع ورش عمل ونماذج تطبيقية