[RTL]رفع واقع أداء المشرف
الإجمالى 13 12
 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 الدرجة
 نقاط القياس
20 الانضباط
 1
10 العبادات
الفرائض
السلوك
5
5
5 العمل
2.5 الحضور والانصراف ومواعيد اللقاء
2.5 الالتزام بالمنهج والبرنامج المقرر
5 الحس الأمنى
30 الاحتواء 2
5 فهم طبيعة المرحلة
5 القدرة على حل المشكلات والتعرف عليها
5 القدرة على تقييم الأفراد (معرفة إيجابيات وسلبيات كل شخصية) وتوزيع الأدوار
5 أسلوب الثواب والعقاب
5 حسن الصلة بالاباء
5 القدرة على اكتساب ثقة الطالبةوتوحبهم
20 البرنامج 3
4 فهم برنامج العمل
4 الإعداد الجيد والتحضير للبرنامج
3 الابتكار والتجديد فى البرنامج
6 البرنامج العملى(تكليف+أداء+متابعة)
3 اكتشاف المواهب وتنمية المهارات
20 طريقة تدريس المنهج 4
4 استيعاب المنهج الثقافى
4 المعرفة بأهداف المنهج التربوية
4 القدرة على الاستنباط من المنهج
4 ربط المنهج بالأحداث الجارية
4 مهارة تدريس المنهج(تفاعل الأفراد مع المنهج)
20 المستوى الثقافى 5
4 القرآن
4 الحديث
4 السيرة
4 استيعاب رسائل وضوح الرؤية
4 فهم منهج المدرسة
20 إدارة الفصل 6
5 توزيع وقت الحصة
5 شمول الحصة لجميع الفقرات
5 الافتتاح والخاتمة
5 المتابعة فى الأعمال الدعوية
20 تحقيق الأركان 7
5 تحقيق التعارف بينه وبين الأفراد وبينهم البعض
5 التفهم الجيد بينه وبينهم وبينهم البعض
5 تحقيق التكافل بين الطلبه
5 تحقيق مبدأ الحوار والشورى
الإجمالى




(1) المربي (الداعية الفعال)
"والدعاة اليوم غيرهم بالأمس فهم مثقفون مجهزون مدربون متخصصون" (رسالة دعوتنا)
ويقوم المربي بتربية غيره أو نفسه أحيانًا .
إذا كنت في حاجة مرسلاً فأرسل حكيمًا ولا توصه
وإن باب أمر عليك التوى فشــاور لبيبًا ولا تعصه
مظاهر النجاح:
1- توافر شروط الاختيار.
2- التحقق بباقي الخصائص اللازمة للمربي.
3- اجتياز برنامج الإعداد باقتدار.
4- أداء مهمة الإعداد التربوي والتكوين بكفاءة.
5- القدرة على نقل الخبرات المتراكمة إلى الجدد نظريًا وعمليًا.
6- القدرة على إعداد وإدارة برامج المهام التربوية (حل المشكلات – الاحتواء).
7- الوفرة العددية المناسبة للحالي والمتوقع من الأفراد.
8- وضوح الرؤية على إجمالها وشمولها.
9- المهارة في الأنشطة واستعمال المصادر والوسائط.
10-القدرة على تحقيق الأهداف التربوية بمستوياتها.
11- القدرة على التخطيط والتقويم التربوي
ولابد له منرفع واقع أداء المشرف التربويشروط الإختيار)
أ- معارف بحد أدنى (مثقفون)
1- استيعاب المنهج 2- على قدر من العلم الشرعي والدنيوي 3- على علم بالتاريخ.
ب- خصائص بحد أدنى (مجهزون)
1- الربانية 2- القدوة 3- مرهف الحس متلطف
4- الألفة (اتزان، هدوء،الحلم، اللين، سعة صدر وسلامة قلب).
ج- مهارات بحد أدنى (مدربون)
1- استيعاب الأشخاص. 2- حل المشكلات. 3- التوجيه والارتقاء التربوي.
4- اكتشاف العيوب وإصلاحها. 5- المتابعة والمثابرة.
ملحوظة: فقدان الخصائص لا تعوضه كثرة المعارف والمهارات فالمربي الذي لا يسع الناس بقلبه تصعب الاستفادة بكثرة معارفه ومهاراته
والعلم إن لم تكتنفه شمائل تعليه كان مطية الإخفاق


برنامج تأهيل المربى:
1- صفات المربي 2- كيفية السير بالمنهج
3- إدارة اللقاء الأسبوعي والمتابعة فيه. 4- مقدمة في التربية
5- شجرة الأهداف التربوية 6- الدعوة الفردية
7- مجالات العمل 8- وضوح الرؤية.
9- خصائص المراحل السنية وأثرها في التربية 10- مقدمة في القياس التربوي
11- خريطة العمل الإخواني 12- مقدمة في تاريخ الجماعة
13- عقبات في طريق تربية الشباب والطلبة 14- منهج التغيير وعلاقته بالتربية
15- وسائل التربية 16- شبهات حول الجماعة
17- شبهات حول الإسلام 18- الإيجابية ودور الفرد في التربية الذاتية
19- إيقاظ الإيمان وظيفة مستمرة/ الربانية 20- السمات العشر لجماعتنا
21- أركان البيعة 22- فقه التوثيق (لمستوى – لمهمة – لمسئولية)
23- التخطيط للمجموعة 24- دور الفرد في تغيير المجتمع



[/RTL]