ملخص عن مشروع إنشاء مستويات المهارة القومية لمهنة او وظيفة وطرققياسها
وأسلوب إنتاجها

في إطار جهود الحكومة المصرية من أجل تطبيق سياسات الإصلاح الاقتصادي و الاجتماعي, ومن أهمها رفع كفاءة العمالة المصرية و بالتالي النهوض بالقدرة التنافسية للصناعة المصرية و ما سينتج عن ذلك من القضاء على البطالة, تم إنشاء مشروع مستويات المهارة القومية من أجل إمداد سوق العمل بما يحتاجه من عمالة ماهرة.

تنقسم مخرجات المشروع إلى أربعة مخرجات وهى:
الخريطة الوظيفية Functional Map -1
المعايير القياسية Skill Standard -2
مؤهلات الجدارة المهنية Egyptian Vocational Qualifications -3
الحزم التدريبية Training Packages -4

أولا: الخريطة الوظيفية
Functional Map
وهى عبارة عن مسح شامل لجميع العمليات والأنشطة الموجودة بالقطاع وتظل مفتوحة لإضافة واستيعاب جميع العمليات والأنشطة التى تستحدث بالقطاع.
وتشتمل على أربعة أعمدة وهى:
العمود الأول : الهدف الرئيسى
Key purpose
ويتم فيه تحديد الهدف الرئيسي للقطاع على المستوى المحلى والدولي بالحاضر والمستقبل

العمود الثانى : المجالات الرئيسية
Key Areas
ويشتمل على المجالات الرئيسية لأنشطة القطاع وتتضمن:
• استراتجيا وتخطيط وادارة
• البحوث والتطوير
• الإنتاج والتعبئة
• المشتريات والحفظ والنقل والتداول
• البيع والتسويق
• الجودة
• السلامة والصحة
• القوى البشرية والتدريب والمعلوماتية والماليات
• التشغيل والصيانة

العمود الثالث: الوحدات
Units
ويحتوى على تحليل للمجالات الثمانية إلى وحدات .

العمود الرابع : العناصر
Elements
وبها يتم تحليل كل وحدة إلى مجموعة من العناصر أو العمليات.

ثانيا: المعايير القياسية
Skill Standard
وبها يتم تحليل كل عنصر من خلال نموذج (مرفق 1) والذى يحتوى على ثلاثة نطاقات:
1- نطاق المواصفات الخاصة بالتوظيف
ويتم تحديده بصفة أساسية عن طريق أرباب الأعمال ويتضمن:
• النتائج او الأعمال المتوقعة من العامل الذى يؤدى هذة العملية.
• الظروف والأشياء التى يجب توفيرها للعامل لكى يؤدى هذة العملية طبقا للمعايير
القياسية.
2- نطاق خاص بالتدريب والتعلم
ويتم تحديدة بصفة أساسية عن طريق مقدمى التدريب ويتضمن:
• المهارات المطلوب إكتسابها وإجادتها لأداء العملية.
• المعلومات النظرية المتعلقة بالمهارات والتى يجب افلمام بها.
3- نطاق التقييم
ويتضمن النتائج والشواهد التى يمكن الحكم بها على مدى إتقان العملية (أثناء
التدريب أو أثناء العمل).

ثالثا: مؤهلات الجدارة المهنية
Egyptian Vocational Qualifications
تبنى مؤهلات الجدارة المهنية على مهن سبق تحديدها من قبل الصناعيين في القطاع, يقوم فريق العمل بتصنيف المهن ضمن اطار مجموعات مهنية (cluster)
كما يتم من خلال النماذج المعدة (مرفق2) تحديد الآتى:
1- قوائم المهارات والمعارف:
• مسمى وكود المهنة بمستوياتها المهاريه.
• قائمة وحدات الجدارات اللازمة لهذه المهنة وكود كل منها (مسميات هذة
الوحدات والأكواد المتعلقة بها هى مسميات وأكواد خاصة بالمهنة).
• إذا كان هناك بعض الوحدات المشتركة بين مجموعة من المهن يتم تحديدها وتكويدها على إعتبار أنها وحدات مشتركة (Core Skills)

يتم تحليل كل وحده بحيث يحتوى هذا التحليل على وصف عام للوحدة والعناصر الأساسية (Elements) اللازمة لتنفيذها (يمكن أن تحتوى الوحدة على عنصر أو أكثر من العناصر الموجودة بالعمود الرابع بالخريطة الوظيفية).
يتم تحليل كل عنصر بحيث يحتوى التحليل على ظروف التشغيل أو العمل وقائمة المهارات التى يجب إجادتها وقائمة المعارف التى يجب الإلمام بها.

ملحوظة:
كل مهنة تشتمل على ثلاث مكونات رئيسية وهى
وحدات جدارات عامة لكل مهن القطاع - I
(Generic)
وحدات جدارات مشتركة بين مهن كل مجموعة مهنية- II
( Core Skills )
وحدات جدارات متخصصة للمهنة -III
(Specific)
-2الإختبارات
يتم تقسيم كت كل وحده إلى عدة جدارات Competencies ثم يتم إعداد:
• إختبار نظرى للتأكد من الإلمام بالمعلومات التكنولوجية اللازمة لتنفيذ الإختبار
العملى للجدارة.
• إختبار عملى للتأكد من إجادة المهارات العملية للجدارة.
ملحوظة
1- لا ينتقل المتدرب من جدارة إلى أخرى إلا بعد إجتياز الإختبارات النظرية
والعملية للجدارة بنجاح
2- لا يحصل المتدرب على ترخيص مزاولة عمل ما بمستوى مهارى محدد إلا بعد
إجتياز جميع إختبارات الجدارات التى يتضمنها هذا العمل.

رابعا: المادة العلمية

يمكن إعداد المادة العلمية بعدة طرق مختلفة تبعا لإمكانيات ومستوى كل من المدرب والمتدرب وكذلك طبقا للإمكانيات التدريبية وأسلوب إدارتها وتوظيغها لصالح العملية التدريبية.
وبصفة رئيسية يمكن إعداد المادة العلمية بإحدى طريقتين:
1) بالإعتماد على المدرب ويكون المتدرب متلقيا للمعلومات والتدريب.
2) بالإعتماد على المتدرب (التعلم الذاتى) ويكون المدرب فى هذة الحالة منسقا
وموجها للعملية التدريبية