مشاهدة نتائج الإستطلاع: أرى أن استخدام العصف الذهنى فى التدريس الجامعى من الأمور ذات الأهمية بنسبة
- المصوتون
- 7. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
-
كبيرة جدا
-
كبيرة
-
متوسطة
-
قليلة
الموضوع: إستراتيجية العصف الذهني فى التعليم الجامعى
إستراتيجية العصف الذهني فى التعليم الجامعى
العصف الذهني إستراتيجية تدريس توفر مناخاً ديمقراطيا في الصف وتهدف إلى استثارة أفكار الطلاب عن طريق طرح سؤال أو مشكلة عليهم ثم جمع كل الأفكار مهما كان نوعها أو مستواها مادامت متصلة بالمشكلة.
مميزات العصف الذهني
1- تحديد مدى فهم الطلاب للمفاهيم والمبادئ.
2- اكتساب الطلاب مهارات الاستماع والاتصال الشفهي والتفكير الابتكاري.
3- اقتصادية لا يتطلب سوى سبورة وطباشير وبعض الأوراق والأقلام.
4- تؤدي إلى ظهور أفكار إبداعية لحل المشكلات.
5- تثير انتباه الطلاب.
والعصف الذهني موقف من مواقف حل المشكلة يتبادل فيه الطلاب الأفكار التي تطرأ على أذهانهم حتى ولو كانت هذه الأفكار غير مألوفة.
ولذلك فالعصف الذهني يتطلب إطلاق الأفكار والتصورات والتعامل معها ويحمل العصف الذهني بما يتضمنه من أفكار لحظات استبصار وإبداع وجديد من الأفكار التي يمكن للفرد أن يولدها.
ومن أجل هذا يرى البعض أن العصف الذهني يعتبر من الأفكار الشائعة في تنمية الأفكار.
ولذلك يتميز العصف الذهني بالمناقشة الحرة وحفز الذهن لإنتاج الأفكار ويراها البعض طريقة لتنمية التفكير الابتكاري وإستراتيجية منظمة يمكن من خلالها حل المشكلات.
ويسمى العصف الذهني مسميات عديدة منها على سبيل المثال القصف الذهني، واستمطار الأفكار، وعصف الدماغ، عصف الأفكار، قدح الذهن، مهاجمة المشكلة ذهنيا.
ويمكن تلخيص مميزات أسلوب العصف الذهني فيما يلى :
1- إنتاج أفكار الجماعة أكبر من إنتاج الفرد للأفكار.
2- يسهم في تنمية علاقات التعاون والتنافس في آن واحد.
3- يساعد على تنمية الديمقراطية في المناقشة.
4- يعالج مشكلة الفروق الفردية بين الطلاب.
5- المثابرة والعمل المتواصل من مميزات العصف الذهني.
6- أنه يساعد في إنتاج وتوليد الأفكار الجديدة.
7- تستغرق جلسة العصف الذهني من 15 – 60 دقيقة.
8- الانهماك النشط في المناقشة فيعالج السلبية لدى بعض الطلاب.
9- يحرر الفرد من الجمود العقلي والخجل والخوف.
10- يعتبر دافع للابتكار لدى الطلاب.
11- أنه إستراتيجية جماعية وليس التعلم الفردي.
12- يستخدم في التعليم العام والتعليم الجامعي.
ويقوم العصف الذهني على مبدأ أن الكمية تولد النوعية بمعنى أن كثرة الأفكار المطروحة في جلسة العصف الذهني سوف توصل إلى نوعية جيدة من الأفكار.
كما يقوم على الدعم الاجتماعي للفرد أي أن أعضاء مجموعة العصف الذهني تساعد على دعم آراء الفرد وتعزيز توليد الأفكار. ولذلك فهو يحقق النمو الاجتماعي والنمو العقلي المعرفي لدى الفرد.
طرق دعم وتقوية جلسات العصف الذهني:
1- عدم النقد.
2- إطلاق العنان للأفكار.
3- الاهتمام بكم الأفكار.
4- الربط بين الأفكار وتطوير أفكار الآخرين.
رد: إستراتيجية العصف الذهني فى التعليم الجامعى
احسن الله اليك على هذا الموضوع القييم ولك تحياتي ..........
رد: إستراتيجية العصف الذهني فى التعليم الجامعى
اشكرك استاذي الفاضل على الموضوع القيم ، فما احوج طلابنا لاساليب منتوعة في التعليم والبعد عن والحشو التلقيد .
بارك الله فيك .
رد: إستراتيجية العصف الذهني فى التعليم الجامعى
مشكورين على كل الجهود ، وفقكم الله والسلام عليكم
رد: إستراتيجية العصف الذهني فى التعليم الجامعى
كل الشكر والتقدير يا أخي الفاضل صلاح عبد السميع على هذا الموضوع الرائع وفعلا يجب أن نتطور ونواكب العصر في أساليب المحاضرات والندوات والدورات
نصائح لجلسات العصف الذهني (مشاركات: 2)
أولا: مفهوم العصف الذهني :
يقصد به توليد وإنتاج أفكار وآراء إبداعية من الأفراد والمجموعات لحل مشكلة معينة، وتكون هذه الأفكار والآراء جيدة ومفيدة . أي وضع الذهن في حالة من الإثارة والجاهزية للتفكير... (مشاركات: 2)
ملف بوربوينت رائع يأخذنا خطوة خطوة إلى عالم العصف الذهني حيث يرشدنا عن كيفية توليد الأفكار الإبداعية . (مشاركات: 6)
بعنوان
★العصف الذهني ★
https://www.hrdiscussion.com/imgcache/6836.imgcache
للمدربة القديرة مريم الغامدي
مساء يوم الأثنين الموافق14/5/1432هـ الموافق 18/4/2011م
في تمام الساعة 8.45 بتوقيت... (مشاركات: 0)
بسم الله الرحمن الرحيم
https://www.hrdiscussion.com/imgcache/2413.imgcache
دبلوم العصف الذهني
يوم الأربعاء 7 جماد أول 1431هـ
الموافق 21 إبريل 2010م (مشاركات: 7)
دبلوم تدريبي يهدف الى تعريف المشاركين على مفهوم ادارة المخاطر في المستشفيات والمنظمات الصحية وتسليط الضوء على الفرق بين المخاطر والازمات واسباب الخطر واساليب التعامل مع المخاطر في الوحدات الصحية وكذلك شرح قواعد ادارة المخاطر في المستشفيات وخطواتها وكيفية اعداد خطة ادارة المخاطر في المستشفيات والاسلوب الامثل لمواجهتها وتعريف المشاركين ايضا بمسئوليات العاملين في ادارة المخاطر وما هي أهداف ادارة المخاطر وشرح لأنواع المخاطر في المستشفيات بوجه خاص ومؤسسات الرعاية الصحية بوجه عام
برنامج تدريبي يهدف الى تأهيل المشاركين على الالمام بطرق واستراتيجيات التدريس والتي تستخدم في التدريس للمجموعات الصغيرة والكبيرة، كما يقدم البرنامج تعريف بعملية التدريس (العملية التعليمية) ومفاهيمها واهدافها واطراف العملية التعليمية ومبادئ الممارسات التدريسية السبعة
برنامج تدريبي متميز يتناول مهارات التواصل في بيئة العمل يشرح ماهية الاتصال الفعال واسباب نجاح الاتصال وكيف يؤثر على الشركات ثم مهارات التواصل الشفهي والكتابي والاتصال الجماهيري والاتصال مع فريق العمل
صمم هذا البرنامج لتأهيل المتدربين المشاركين على فهم دور الامتثال التجاري في تسهيل العمليات اللوجستية وزيادة كفاءة سلاسل الامداد ويتم من خلاله التعرف على المفاهيم الأساسية للامتثال التجاري واللوجستيات وسلاسل الامداد ثم ينتقل الى شرح عناصر الامتثال التجاري والقواعد الجمركية والكود الجمركي المنسق والتقييم الجمركي والعقود التجارية وعلاقتها بالتقييم الجمركي وعلاقة الامتثال التجاري وتكاليف عمليات التصدير والاستيراد وأثر الامتثال على تنافسية سلاسل الامداد وتسهيل العمليات اللوجستية
برنامج متخصص في ادارة المشتريات والمخازن والخدمات اللوجستية بالمستشفيات يتناول التوجهات الحديثة في الخدمات اللوجستية وسلسلة التوريد والتنبؤ للمواد والتخطيط للمخزون واستراتيجيات المشتريات ودور الخدمات اللوجستية للنقل والشحن ودور التخزين والخدمات اللوجستية وإطار عمل مرجعية عمليات سلسلة التوريد "SCOR" لإدارة الأداء