الموضوع: هل هذا الفعل مخالف للنظام
هل هذا الفعل مخالف للنظام
1- نحن موظفين في أمانة المدينة المنورة وعدد الموظفين يقارب 1800 موظف وعامل ومستخدم طريقة العمل الحضور الساعة السابعة والنصف ومابعد الساعة 1ر8 ودقيقة يحسب تأخير 31 دقيقة طريقة أثبات الحضور عن طريق البصمة وكذلك الإنصراف هذه نقطة تحتاج توضيح وأفادة .
2- الخروج من العمل إلى المدارس لإحضار الأبناء إلى المنزل يستغرق أقل تقدير ساعة ونصف إلا أن أمين المدينة وضع طريقة وهي الخروج لمدة ساعة وما زاد عنها يحسب تأخير ويحسم . وإذا الإنسان خرج ساعة ولم يزيد عليها دقيقة يجبر على تعويضها في غير وقت العمل الرسمي أو يحسب عليه غياب.
نحن مجموعة نحتاج إلى إفادة من منتدانا العزيز على قلوبنا
التعديل الأخير تم بواسطة علم الإدارة ; 18/10/2009 الساعة 11:26
سبب آخر: تنسيق وزيادة حرف
رد: هل هذا الفعل مخالف للنظام
الاخ الكريم
نرجو منك التوضيح أكثر حتى يمكننا الرد المناسب
رد: هل هذا الفعل مخالف للنظام
سوف أوضح أكثر عن قريب وذلك بنقل نص التعمييم الصادر
وأشكرك مقدماً على التفاعل مع الموضوع فكثير ينتظر قانونيية هذه الخطوة
رد: هل هذا الفعل مخالف للنظام
سعادة الاستاذ/محمد أحمد أسماعيل ( مشرف عام المنتدى)
وبعد التحية
يشرفني بأن تكون أول من يرد ويتفاعل مع الموضوع وما ذلك إلا لحرصكم الشديد على خدمة المنتدى ومن يتصفحه
إليك توضيح الموضوع السابق .
نحن نعمل في أمانة المدينة المنورة وطريقة عملنا هي :-
1- بداية الدوام الساعة السابعة والنصف صباحاً طريقة أثبات الحضور هي عن طريق جهاز البصمة وهذ الجهاز مبرمج كحد أقصى للحضور هو تمام الساعة الثامنة صباحاً ولو زاد الموظف وحضر الساعة الثامة ودقيقة يعتبر متأخر 31 وثلاثون دقيقة أما إذا حضر الساعة الثامنة نماما فيعتبر غير متأخر .
2- وقت الإنصراف هو الساعة الثانية وعشرون دقيقة فمن وضع بصمته قبل هذا الوقت يعتبر غائب ومن وضع بصمته بعد هذا الوقت 60 دقيقة يعتبر غائب والسبب أن جهاز البصمة مبرمج كحد أقصى للإنصراف هو تمام الساعة الثالثة ظهراً .
صدر تعميم من معالي الأمينما نصه "طلب معاليه حصر من يقومون بالخروج أثناء الدوام الرسمي لغرض إيصال أولادهم من المدارس إلى المنازل وضرورة تزويد إدارة المتابعة بأسماء الموظفين الذين لديهم مدارس بما يثبت إلتحاق أبناؤهم مع توضبح أوقات خروجهم من المدارس وحيث أننا في بداية العام الدراسي الجديد نأمل سرعة تزويدنا بأسماء الموظفين الذين يستأذنون للخروج للمدارس مع إحضار ما يثبت ذلك من المدارس نفسها علماً أنه سيتم أحتساب خروج المدارس لأي موظف غياب ما لم تصلنا أوراق المدارس مع لإحاطة بأنه سيتم خروج الموظفين عن طريق نظام الإستئذان الدوري وجهاز البصمة " 0.
ملاحظة : لا يُسمح زيادة وقت المدارس عن ساعة واحد ويتم التعويض عنها خارج وقت الدوام الرسمي.
أرجو الإطلاع والإفادة من سعادتكم
رد: هل هذا الفعل مخالف للنظام
اقترح مراجعة الامين حول الموضوع شفهيا في هذه المرحلة وذلك من قبل مندوبين عن الموظفين المتضررين من القرار وان يكون اسلوب الطرح تحليلي لواقع المشكلة اذا كان القرارلا يخالف اللوائح الداخلية للعمل .
اما اذا كان القرار يخالف اللوائح الداخلية للعمل اقترح على الموظفين المتضررين ان يكتبوا تظلم مشفوع بالمخالفة وبيان الظلم الذي وقع عليهم من جراء القرار .
في كلا الحالتين على الموظفين ان يتحلوا بالهدوء والعرض اللطيف لمشكلتهم حتى تكون مقبولة لمعالي الامين .
واقبلوا فائق الاحترام والتقدير
رد: هل هذا الفعل مخالف للنظام
الاخ الفاضل
شكرك على ثقتك بالمنتدى العربي لادارة الموارد البشرية ونسأل الله تعالى أن يوفقنا واياك لكل خير
ما ذكرته في الحالة المذكورة يعتبر نظامي وغير مخالف .
لكن يمكنكم تفويض أحد الموظفين ليمثلكم لدي الأمين ويشرح حاجتكم الى تمديد المدة الى ساعة ونصف بدلا من ساعة واحدة
وفقكم الله
رد: هل هذا الفعل مخالف للنظام
سعدت بردك وحرصك على وقت العمل المشكلة أن من ينطبق عليه التعميم ليس لديه صوت مسموع وكذلك نفتقد الحماية لمن يمثل وجهة نظر الموظفين لإن القرارات لدينا مبنية على الصواب الذي لايحتمل الخطأ فبمجرد أن تخالف الرأي بكل أدب وأحترام مع المسؤول يتخذ منك موقفاً أو غضباً يلازمك طوال حياتك العملية في الإدارة إن معالي الأمين يتمتع بالروح والسماحة ولكن من تحته ينقل الصورة خطأ عن وضع الإدارة بحجة أنه حريص على سير العمل بمعنى صريح من أمنه الأمين لم يعطي الإنطباع الجيد عن الإدارة وحالت الموظفين فيها.
على العموم أعجبني تفاعلك وخاصة النقطة التي دونتها وهي مندوب ينوب عن الموظفين لذا جاري دراسة توجيهكم بإرسال مندوب وسوف نوافيك بالمستجد عن وضعنا.
ولكم أطيب تحياتي وتقديري،،،،
التعديل الأخير تم بواسطة علم الإدارة ; 25/10/2009 الساعة 09:32
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
رمضان على الأبواب والكثير يخطط ماذا سيفعل في رمضان وكلاً حسب مراده
وكم وكم هم الكثيرون الذين لن يُبلِّغهم الله هذا الشهر الفضيل
حتى ولو كان بينه وبين هذا... (مشاركات: 4)
هــل تصــدقون ان هــذه هي القدس؟؟؟
... (مشاركات: 0)
بـــــــــــــــــــــــــــسم الله الرحـــــــــــــــــــــــــمن الـــــــــــــــــــــــــــــرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وبعد:... (مشاركات: 2)
الأفعال أهم من الأقوال دوما..
..قد تجد الكثير من الناس يعلم جيدا ماذا يريد ويعرف جيدا كيف يفعل ..ولكنه ..للأسف لا يفعل!
الفعل الاستراتيجي هو أن تضع قدراتك وخبراتك ومهاراتك في خدمة أهدافك..,من... (مشاركات: 0)
"التفكير هو أي عملية أو نشاط يحدث في عقل الإنسان "، ويحدث التفكير لأغراض متعددة منها:
* الفهم و الاستيعاب
* اتخاذ القرار
* التخطيط، أو حل المشكلات
* الحكم على الأشياء
*... (مشاركات: 0)
برنامج يتناول موضوعات لتأهيل المتدربين من الناحية المحاسبية والتدريب العملي على القيد الدفتري واستعراض جميع أشكال الدفاتر كذلك الدورة المستندية في الشركات الصناعية والتجارية بالتطبيق علي برنامج الاكسل Excel واخيرا ورشة العمل التطبيقية في المحاسبة
برنامج يتناول موضوع تسعير المنتجات والخدمات وعلاقة التسويق بالتسعير وعلاقة المبيعات بالتسعير واستراتيجيات التسعير وخطواته وأخطاء التسعير الشائعة والعوامل المؤثرة على قرارات التسعير وتأثير التسعير على سلوك المستهلك والتسعير في أوقات الركود وعروض الأسعار والتخفيضات وتقييم السياسات التسعيرية وتحليل أسعار المنافسين
أول برنامج تدريبي عربي مخصص لتأهيل المشاركين فيه على احتراف استخدام اشهر برامج المحاسبة الالكترونية في تطبيق حسابات الهيئات والمنظمات الغير هادفة للربح، حيث يتم تدريب المشاركين على اهم ثلاث برامج محاسبية وهم برنامج الاكسل، وبرنامج سيج 50 بيتش تري وبرنامج الكويك بوكس المكتبي بأحدث اصداراتهم في تنفيذ جميع العمليات المحاسبية داخل الهيئات والمنظمات الغير هادفة للربح.
دورة ادارة الجودة الشاملة في المستشفيات هي برنامج تدريبي مخصص للعاملين في ادارات الجودة بالمستشفيات والمؤسسات الصحية، حيث يؤهلك للإلمام بمفاهيم الجودة الشاملة وادارة القوة البشرية بالمستشفى وبناء فريق الجودة وادارة الجودة وعلاقتها بسلامة المرضى مع شرح لمنهجيات تحسين الجودة.
تهتم هذه الجلسات بتأهيل الاباء والامهات والمربين تأهيلا علمياً على التربية الصحيحة للابناء. وذلك من خلال تقديم وعرض الطرق والمفاهيم العلمية والمواقف التربوية.