الموضوع: دراسة ماجستير عن الإدارة المدرسية للمدارس الأهلية في اليمن

الدراسة قدمتها لجامعة مالطا فرع روما لنيل درجة الماجستيرالتنفيذي في إدارة الأعمال Executive MBA
الدراسة بعنوان " المديرون وإدارة المدارس الأهلية في أمانة العاصمة: القوانين والواقع العملي"
وتهتم الدراسة بالواقع الإداري للمدارس الخاصة ( الأهلية) في العاصمة صنعاء
وهي تبين مدى القصور في معارف من يديرون تلك المدارس

مليون شكر اختى بارك الله فيك
وزادك من علمه وافادتنا

شكرا جزيلا د / احلام انا قرأت المقدمة و ان شاء الله سأتابع قراءة موضوع الرسالة . الموضوع واضح انه مهم و يركز على جوانب الضعف للتعريف بها . بارك الله فيك .

هشام الشيخ
بارك الله فيك وجزاك الله خيرا على دعواتك الطيبة ولك مثلها بإذن الله

مدحت رمضان أحمد
شكرا على متابعتك واهتمامك
الدراسة فعلا تبين جوانب الضعف في إدارة المدارس الأهلية في العاصمة صنعاء
وهي محاولة للتصحيح والتغيير للأفضل

زادك من علمه وافادتنا
شكرا على متابعتك واهتمامك

جزاك الله كل خيرعلى مجهودك

مدى استعداد المنظمة للتغيير التنظيمي.

دور مدير المدرسة تجاه المشرف التربوي الزائرنلتقي لنناقش ونناقش لنلتقيالتكامل بين المشرف التربوي ومدير المدرسة :إن مدير المدرسة والمشرف التربوي كلاهما جزء من العملية التعليمية التي تتكامل دائرتها بالمعلم والطالب والمناهج وطرق التدريس والوسائل وتقنياتها والبيئة المدرسية والتقويم وما يتصل به من قياس وكل ذلك يمثل دائرة التربية والتعليم .(إن الفصل بين الإدارة المدرسية والتوجيه الفني خطأ شائع فمدير المدرسة حتى غير المتخصص في المادة يستطيع متابعة مايكتب وما يقرأ في المادة كذلك مايعده المعلم ويستطيع تقويم عمله ومتابعة ما يحدث داخل حجرة الدراسة من جدية واستفادة ) [1] .وحتى نصل لتوضيح عملية التكامل بين المشرف ومدير المدرسة لنقف أولاً على عملية الاشراف وماهيتها :"فالإشراف هو قيادة ديمقراطية تعاونية تعنى بالموقف التعليمي التعلمي وما يتصل به من معلم ومتعلم ومناهج ووسائل وطرق تدريس وبيئة بهدف دراسة العوامل المؤثرة في ذلك الموقف وتحليلها وتقويمها للعمل على تحسينها وتطويرها من أجل تحقيق أفضل أهداف التعلم والتعليم "[2]كما أن قيام مدير المدرسة بالإشراف على المعلمين وزيارتهم في فصولهم على اختلاف تخصصاتهم لا يتعارض مع دور المشرف التربوي المتخصص بل يعتبر مكملاً له فكلاهما وجهان لعملة واحدة . حيث يعمل كلاً منهما على تشخيص الموقف ثم تقديم العلاج له عن طريق رسم خطط تعمل على علاج السلبيات وتعزيز الإيجابيات ويتعاون كلاً منهما على حسب استطاعته في رفع مستوى العملية التعليمية داخل المدرسة وتحسين وتطوير أداء المعلمين وزيادة تحصيل التلاميذ . و أن المشرف التربوي المختص يوجه اهتمامه إلى تحسين عمل المعلم وعلاج نقاط ضعفه , ومدير المدرسة يكمل هذه النواحي ويزيد عليها تنسيق جهود جميع المعلمين . ولا يشترط أن يكون مدير المدرسة متخصصاً في كل المواد وأنما يستطيع أن يتابع ويزور جميع المعلمين داخل المدرسة في المواد المختلفة التي لم يتخصص بها وهذا يتطلب منه دراية كافية بالنواحي الاتية : [3[..1 معرفة المهارات التي يتطلب إتقانها عند التخطيط للتدريس ..2 معرفة خصائص الطلاب في كل مرحلة من مراحل التعليم ..3 الإلمام الكافي بسيكلوجية التعليم ..4 الإلمام الكافي بطرق التدريس السليمة التي تحقق الأغراض العامة من التربية .ما ينبغي على مدير المدرسة تجاه المشرف التربوي الزائر :ويمكن أن يتم التعاون بين مدير المدرسة والمشرفين التربويين في الأمور التربوية التالية : .1الاجتماع مع المعلمين لمناقشة الأمور التربوية التي تؤدي إلى تحسين أدائهم .2. يشترك المدير والمشرف التربوي في تقويم أداء المعلمين .3. يشترك المشرف التربوي ومدير المدرسة والمعلمون في دراسة بعض المشاكل التي تعيق سير العملية التعليمية واجراء الحلول العملية لها .4. يتفق المشرف التربوي ومدير المدرسة على التوجيهات والإرشادات التي يرون تقديمها للمعلمين حتى لايحدث التناقض والاختلاف فيما يقدمه كل منهما للمعلمين .5. يطلع مدير المدرسة المشرف التربوي على أوضاع المدرسة ليشترك معه في دراسة المشكلات التي يعاني منها وتحديد دوره في المساعدة التي يستطيع أن يقدمها أو يوفرها .6. أن يكون الاتصال وثيقاً ومستمراً بين المشرف التربوي ومدير المدرسة .7. يشترك المشرف التربوي ومدير المدرسة في عقد ندوات ولقاءات تربوية مع المعلمين بهدف تحسين الاداء وتجديد المعلومات .8. يشترك المشرف التربوي ومدير المدرسة في اختيار أحد المعلمين المتميزين لتقديم درس نموذجي يحضره المعلمون .9. يتعاون المشرف التربوي ومدير المدرسة في متابعة وتوجيه المعلم الذي يحتاج الى متابعة وتوجيه أكثر بسبب قصور في إتقانه لمهاراته التعليمية والتربوية وحاجته إلى العناية والاهتمام من قبلهما .10. يجتمع المشرف التربوي بمدير المدرسة في نهاية الزيارة ليوضح له انطباعه عن زيارة المعلمين والتوجيهات التي أعطيت لهم وينا قشان سوياً بعض الأمور التربوية والملاحظات التي لوحظت على المعلمين ويتفقان على الأمور التي تحسن مستواهم والتغلب على العوائق التي تحد من أدائهم .11. المشاركة في البحوث التربوية.12. التعاون التام في دراسة مايصادف المدرسة من مشكلات وتدعيم الثقة بينهما وارتكاز العلاقة الإنسانية على التفاهم والاحترام .13. يضعان خطة مشتركة بينهما لتبادل الزيارات بين المعلمين داخل المدرسة وخارجها بغية تحسين الأداء ورفع الكفاية للمعلمين .14. يشترك المشرفون التربويون مع مديري المدارس في المنطقة أو المحافظة لتدارس أساليب التدريس والنظريات العلمية المتجددة مع استعراض أهم المشكلات التي توجه المديرين واقتراح الحلول العملية لتذليلها .15. يتابعان تنفيذ النشرات الإدارية والوزارية وفق الأنظمة .16. يتعهدان التفوق الطلابي بالرعاية والإثراء .وهناك ضوابط للعلاقة بين مدير المدرسة والمشرف التربوي نوجزها فيما يلي :1. الانسجام التام والاحترام المتبادل والتفاهم الكامل بين مدير المدرسة والمشرف التربوي .2. مناقشة الأفكار وخلق معايير مشتركة للتقويم .3. عدم تضارب الأراء عند توجيه المعلم بل لابد من الاتفاق المسبق على التوجيهات عن طريق تبادل الاراء .4. الابتعاد عن أسلوب فرض الأراء وتصيد الاخطاء على المعلم .5. تشجيع المعلمين على التجديد والابتكار وإعطائهم الفرصة لعرض أرائهم ومناقشتها .6. العمل سوياً على حل مشكلات المعلم المهنية .7. متابعة التوجيهات السابقة لمعرفة مدى تنفيذها .دور مدير المدرسة تجاه المشرف التربوي الزائرقبل الزيارة .1. تفهم طبيعة عمل المشرف التربوي .2. الإلمام بدرو المشرف التربوي الزائر .3. إلمام مدير المدرسة بمهامه التحضرية تجاه المشرف التربوي الزائر .أثناء الزيارة .1. الاستقبال والمساعدة على تحقيق هدف الزيارة .2. التعاون في مجال المهام الإدارية لهدف الزيارة .3. التعاون في مجال المهام الفنية لهدف الزيارة .4. التعاون في أداء مهام الإشراف التكاملي .بعد الزيارة .1. تدارس خطة تنفيذ التوصيات الإشرافية مع المعلم .2. متابعة تنفيذ التوصيات .3. طلب المساعدة في حالة ظهور معوقات .ملخص الأفكار المطروحة في جلسة العصف الذهني : المحور الأول : قبل الزيارة :1. إعداد برامج تأهيلية للمعلم الجديد تمكنه من أداء مهامه على الوجه المطلوب .2. متابعة أعمال المعلم بصفة مستمرة وقبل زيارة المشرف التربوي .3. تحديد جوانب القصور لدى المعلم التي يمكن عرضها على المشرف .4. الاتصال بالمشرف التربوي لمناقشة وضع المعلم إذا تطلب الأمر ذلك .5. تهيئة المعلم الجديد لزيارة المشرف التربوي الزائر .6. تهيئة جميع السجلات الإدارية والفنية ذات العلاقة بالمعلم للاطلاع عليها .7. تهيئة قاعة اجتماع خاصة للمشرف التربوي مع المعلم .8. إعداد بيان باحتياج المدرسة .9. تحديد المشكلات التي تواجهها المدرسة لمناقشتها .10. إعداد عرض موجز عن التجارب التربوية والابتكارات التي حققتها المدرسة لاطلاع المشرف التربوي عليها .المحور الثاني : أثناء الزيارة :1. حسن استقبال المشرف التربوي الزائر والترحيب به . 2. التعرف على هدف الزيارة .3. اطلاع المشرف على سجل دوام الموظفين .4. تعريف المعلم بالمشرف التربوي الزائر .5. اطلاع المشرف التربوي على سجل متابعة المعلم في إعداد الدروس ومناقشة التوجيهات .6. اطلاع المشرف التربوي على سجل متابعة المعلم في الاطلاع على الأعمال التحريرية للطلاب ومناقشة التوجيهات . 7. اطلاع المشرف التربوي على سجل نشاط المعلم وأبرز جهوده ومشاركاته .8. ا طلاع المشرف التربوي على مستوى نتائج تحصيل الطلاب من خلال بيانات الحاسب الآلي للاختبارات .9. مناقشة البرامج المساعدة الموجهة للطلاب الذين لوحظ تأخرهم الدراسي وقصورهم التحصيلي .10. اطلاع المشرف التربوي على جوانب التميز والقصور لدى المعلم .11. اطلاع المشرف التربوي على سجل متابعة توصيات المشرف التربوي السابقة .12. تقديم جدول المعلم المزار خلال اليوم للمشرف التربوي الزائر .13. مرافقة المشرف التربوي إلى الفصل الذي يتواجد به المعلم المزار .14. الاشتراك مع المشرف التربوي الزائر في تقييم المعلم .15. عقد اجتماع مع المشرف التربوي والمعلم .16. مناقشة توجيهات المشرف التربوي مع المعلم وآلية تنفيذها .17. اطلاع المشرف التربوي على التجارب التربوية وابتكارات المدرسة وإبراز إنجازاتها .18. تزويد المشرف التربوي بنشرة عن التجارب والابتكارات التربوية التي طيقتها المدرسة المحور الثالث : بعد الزيارة : 1. إعداد خطة مشتركة مع المعلم لتنفيذ التوصيات الإشرافية .2. العمل على متابعة توصيات المشرف التربوي .3. توثيق المتابعة في النموذج الإجرائي لمتابعة توصيات الزيارات الإشرافية .4. تحديد جوانب الاحتياج التدريبي للمعلم .5. العمل على تنمية النمو المعرفي لدى المعلم .6. العمل على إعداد برامج تدريبية تنمي مهارات وكفايات المعلم التربوية والتعليمية .7. حث المعلم على الانضمام في البرامج التدريبية داخل المدرسة وخارجها .8. مساعدة المعلم على حل المشكلات التي يواجهها .

بارك الله فيك و شكرا على مشاركتنا لهذا البحث...الله يجازيك بالخير

مشكوووووووووووووور على هذه الهدية القيمة ولك تحياتي