لكي يكون القرار سديداً من أن ينبثق عن تفكير منطقي ابتكاري يبحث عن الحقائق بطريقة علمية :
1) التفكير المنطقي:

ويتميز هذا التفكير بقوة الاستدلال والتعليل والدقة والوضوح والخلو من التناقض واستناداً التفكير إلى المنطق ذو أهمية كبيرة لأنه:

1- يضع القوانيين العامة التي يستند إليها الفكر ويعمل في إطارها.
2- يكشف مواطن الزلل وأنواع الخطأ مسبباته.
3- يحدد الطرق التي تؤدي إلى العلم.
وعليه فالقيم العملية للمنطق هي تربية ملكة التفكير وملكة النقد وتقدير الأفكار.

آ- المنطق القياسي والمنطق الاستقرائي:
ويهدف المنطق القياسي إلى معرفة صدق القضايا أو كذبها من الناحية الشكلة ولا الموضوعية ويعني القياس بدراسة
العمليات العقلية المعقدة المجردة فهو أساليب للبرهنة على صدق قضية بدلالة صدق قضييتين أخرييتين هما مقدمات القياس
وهو انتقال من المعلوم إلى المجهول.... من العموميات إلى الجزئيات.
أما الاستدلال الاستقرائي فهو انتقال الفكر من جزئيات إلى عموميات أو قواعد بدءاً بالملاحظة أو التجربة بناء على افتراضات
بإعتبارها نوعاً من التفسير المؤقت للظواهر ريثما تغدو أو قاعدة مطلقة.

ب- التفكير الإبتكاري:

وهو ضروري لإتخاذ القرارات ولا سيما عندما لا تتضح جميع البدائل الممكنة حيث يغدو التصور وتوليد الأفكار مطلوباً .
وإذا كان المخصص الزائد وسلبية الآخرين والخوف من الفشل من محددات التفكير الابتكاري فإن من الضروري تلافياً لهذه
المحددات العمل بمايلي:
- التريث في توجيه النقد إلى الآراء والأفكار حتى نهاية الدراسة.
- التفكير غير المقيد.
- الإكثار من الأفكار وبلورتها أو إعادة صياغتها.
ولا ريب أن هذا الإنطلاق في التفكير من شأنه أن يساعد على :
- تعليم الفرد وتزويده بمعارف تتجاوز نطلق تخصصه.
- تعيين الأفراد القادرين على الإبتكار.
- شعور الأفراد بإنتمائهم إلى المجموعة.
- احساس الفرد بأن لديه قدرة على التفكير الابتكاري تتجاوز اعتقاده السابق في نفسه.

2) البحث عن الحقائق:
يهدف التفكير العلمي دائماً إلى التوصل إلى حقائق بطريقة موضوعية معترف بها كأن تكون تاريخية أو استقرائية أو قياسية
أو رياضية ويتصف التفكير العلمي بمايلي:
1- إن التفكير العلمي تفكير رشيد.
2- إنه خال من التحيز.
3- يبني أحكامه على حقائق.
4- ينظر إلى القضايا من زاوية احتمالية غير مؤكدة .
5- قادر على ايجاد البدائل ويملك القدرة على الإختيار والإبتكار.